随着素质教育理念的不断深化,要重视对学生的德、智、体、美、劳的教育,实现学生的全面发展。音乐是美育的重要途径,是学生素质教育的重要内容。音乐作为一种视听艺术形式,源远流长,有利于人类文化和精神文明的传承。音乐具有巨大的魅力,可以丰富人们的精神世界,树立学生正确的价值观。在小学音乐教学过程中,要做好音乐课程创新教育,激发学生的学习兴趣,深入挖掘学生的音乐潜能。我的总结主要有一下四点:
1、 着力突出学生在课堂中的主体地位,推进创新教育,谁是课堂教学的主体?这是一个有争议的问题。有的教师认为课堂教学主体是人,而有的人则认为是课堂教学的主体。在小学音乐教学中,音乐厅师生的地位是影响教学效果的主要问题。许多教师认为教师是教学活动的策划者和控制者,在课堂上有决定权。在小学音乐课堂中,要充分体现教师的中心地位,确保教师的权威性。然而,要实施创新教育,就必须承认新课程改革提出的以学生为中心的教育观。真正肯定了学生在课堂中的主体地位,可以明确教学目标。在传统的课堂教学模式下,教师在教学中犯错误,学生发现自己不愿意说出来。学生有自己的个性化学习需求,不敢向老师表达自己的观点。这会导致课堂教学缺乏兴趣,不利于教学。教师要关注小学生的音乐学习需求,在课堂上为学生提供服务。选择小学生喜欢的教学方法,注重课堂师生之间的交流,促进教学创新。
2、 为营造轻松活跃的小学音乐创新教育氛围,教师充分利用不同年龄段学生的审美价值观,简化课堂场景,改变传统的桌椅摆放方式,将排成一排的桌子变成一个圆圈。经面条许可,教师组织学生参加课外活动,使学生在课堂上学习,在课外学习中,有主动参与学习活动的积极性。在课堂上,教师鼓励学生主动参与自己的教学。教师要在不脱离教学本质的基础上,合理运用游戏教育和讲故事,使学生积极发展智力,真正感受到音乐教学带来的乐趣,无形中提高学生的创造性思维能力。比如,在讲解《郊游》时,我简单地结合教学内容安排一些郊游场景,通过讲故事、讨论等多种形式体验所学音乐,调动学生学习的主动性,激发学生的创新热情。
3、 为了提高教师的综合素质,改变传统的教学观念,教师需要积极组织相关教师培养创造性思维能力,让他们走出传统的教学方法,让他们清楚地认识到创新思想对一个国家的孩子的重要作用。在小学音乐教学中,教师要学会总结经验,提高创造性思维能力,与时俱进,满足学生课堂学习的需要。这样,从教学的早期开始,提高小学生对音乐学习的兴趣,增强教学的积极性,活跃课堂学习氛围,促进创造性思维能力和创新意识的培养。比如,在讲解小红帽的时候,我合理地利用了“小红帽”的故事,自己写了一段对话。以小红帽为营救奶奶,敢于与大灰狼搏斗,正确引导学生反复唱这首歌。它不是一种枯燥乏味的歌唱,它能获得学生的认可,激发学生的歌唱热情,满足学生的好奇心。
4、 在小学教学中,教师作为教学的引导者,扮演着学生被动接受知识的角色。作为教师,我们应该明确教学的目的是让学生加深对知识的理解。教师需要改变传统的教学模式,采用有利于学生学习的教学方法,让一些学生敢于指出老师的错误。在课堂上,师生地位平等,让学生有更多的独立思考的空间,提高学生对音乐的兴趣,让学生的心我真的爱学音乐。创新教育贯穿于小学音乐教学,充分调动小学生学习的主动性和积极性,提高小学生的创造性思维能力和感知能力,是一种教育形式的变革。