增强学生安全意识，提高自救自护能力

——庄里乡提高“留守儿童”自救自护能力工作纪实

据中国青少年研究中心的全国性大型调查发现，安全事故已经成为14岁以下少年儿童的第一死因。有专家指出，通过安全教育，提高中小学生的自救自护能力，80%的意外伤害事故是可以避免的。但是全国范围内频发不断的事故证明：我们学生的自救自护知识非常缺乏，自我保护意识也很薄弱。

目前，外出打工的家长越来越多，如何让外出家长走的放心，让留守儿童的安全得到长期有效地保障？便成了摆在每位教师面前的一个难题。“安全重于山，责任大于天”，如何解决这一难题呢？在学校里层层签订责任制，让教师“严防死守”，只能管的了三尺墙内的一时安全，却管不了寒暑假及节假日的安全问题。这种通用做法使学校摆脱了责任，但“留守儿童”的安全却并未能得到有效保障。

经过认真思考，多次讨论，庄里乡各留守儿童之家的负责人一致认为：加强宣传，有效演练，提高留守儿童的自救自护能力是解决这一问题的最好途径，暨在安全问题上“授之以渔”。

明确这一问题后，各校迅速行动，在日常工作中广泛开展教育宣传活动，做到平时天天讲，节假日反复讲，课前和放学前2—3分钟进行安全教育警示，通过召开主题班（队）会、安全知识竞赛、制作知识展板、配备宣传挂图、发放安全手册、开展家访活动、发出致家长一封信和经常性短信提醒等方式提高青少年儿童安全意识和自我防护能力。安全教育人人有责，各教师从身边小事做起，预防为先，教育为主，发现危险苗头及时教育。主要做法如下：

1.借多媒体教学，事半功倍。利用多媒体对学生进行安全教育，形式丰富，说服力强，科学全面，省时省力，更容易被学生所接受。

2. 定期开展安全知识讲座。学校安全员定期进行安全知识讲座，不仅教给孩子们各种安全小常识，而且将日常生活中遇到的问题，编写成故事、顺口溜，讲给学生听．使这种安全教育更贴近生活，更具有真实性，更具有指导意义。同时利用学校主题班会、黑板报、手抄报等形式开展丰富多彩的安全教育，使学生接受比较系统的安全知识和技能教育。

3.针对不同年龄段学生的认知特点，采用播放安全故事片、张贴宣传画、广播、安全知识竞赛、安全常识顺口溜等学生爱看、爱听、爱学的形式，在广大中小学生中深入开展形式多样、生动活泼的安全教育活动，在校园里营造安全教育的氛围，寓安全知识于趣味教育之中。重点是加强对低年级学生的安全知识教育，切实提高他们的安全意识和安全防护能力，使他们尽早养成自觉遵守各种安全规范的良好行为习惯。

　4.多种途径提高学生自护自救能力

在全乡安全工作会议上，中心校校长郭宏福同志多次强调：“安全管理与安全教育并重，教会学生安全自护和安全自救技能，是学校安全工作的最终目的！”为真正实现学生在危机面前不慌乱，在灾难面前不胆怯，我乡通过办安全手抄报、安全知识竞赛、日常行为评比及实际示范表演、演习等来加强自护自救能力的培养，使学生的自护自救能力得到不断地提高。目前庄里乡所有学校每学期至少要举行两次各种形式的演习，并切实做到演习前有预案，演习中有指挥，演习后有总结。

实践证明，贴近实际的演习可以大大提高学生应对危机的反应速度和应对能力。就以庄里初中的一次安全演习为例，应急警报拉响后，在学校的统一指挥下，所有师生有序快速的沿着预定的逃生通道，从三个楼梯口下楼，按照预定疏散路线图，疏散到楼下指定地点集合。全部疏散仅用了1分52秒。演练后庄里初中校长对演练中出现的相关问题重新进行了剖析，并提出了针对性防范措施。等到第二次安全演练，全校仅用了1分21秒就全部安全疏散，全过程比第一次更加有序高效。

由于该乡安全教育措施到位，方法得当，学生在学校里学会了常用的安全应急救护及自救技能，增强了安全意识，提高了自救自护的能力，该乡十几年来没有发生过一例意外伤害事故。