多部门协同参与“五项管理”是题中之义，也是必然要求

今年，教育部印发了关于“五项管理”的系列文件，提出了开展“五项管理”的目标和要求，并要求各地结合实际，制定策略、拿出办法、提出措施。多部门协同参与“五项管理”是题中之义，也是必然要求。

“五项管理”指向教育领域，同时又涉及其他领域；“五项管理”关系学生健康成长、全面发展，也关乎民生福祉。因此，抓“五项管理”，教育部门及学校要发挥主导作用、担起主体责任，有关部门要协同参与其中、形成合力。多部门协同参与“五项管理”，有利于拓宽管理思路，提升管理格局，创新管理路径，丰富管理方法，调集管理资源，提升管理效果，形成长效机制。

多部门协同参与“五项管理”，能够起到源头管理的作用。如网信部门近期推出的为期2个月的“清朗·‘饭圈’乱象整治专项行动”，教育部门可以主动与此项行动对接，抓住契机，对中小学生合理使用手机进行深入细致地教育引导，从“源头”抓手机管理。再如读物管理，教育部门及学校只能把关流入校园的读物，如果新闻出版、文旅等部门参与其中，就可以在出版发行和市场销售阶段把关。

推动多部门协同抓“五项管理”，需要细化分工、压实责任。首先，教育部门和学校要做好牵头工作，协同各部门，将“五项管理”列入议事日程，加强顶层设计，明确各方责任。其次，在具体的工作中，教育部门和学校要做好与相关部门的沟通协调工作，确保各方信息畅通。最后，要做好监督和评价工作，各地教育督导委员会要将下一级政府部门在教育治理工作中的协同配合情况作为评价政府履职情况的重要内容。

（作者施立平）