期中考试已经过去，学生的成绩与我的期待有了较大的差距。虽然成绩不能代表一切，虽然学生的基础不够扎实，虽然学生的学习习惯不够理想，但其中也反映出我教学中的一些问题。

问题一：对学生督查的力度不够。

想想前段的教学，问问自己：布置的书面作业我认真检查了吗？学生的预习我课前检查吗？学生的作业是不是独立完成？学生对课堂的教学又是否真正的掌握？

问题二：对学生学习积极性的调动不够。

以前常见的学生围在办公桌问题的现象不见了，以前下课后还常有的单独辅导不见了，以前的课前学生围着实验仪器好奇摆弄的现象不见了，以前学生见到我热情打招呼的现象也不常见了。

问题三：对学生熟悉程度不够。

课堂练习大多变成了学生自己的练习，学生板演的次数少了；课堂提出的问题大多变成了共同回答的问题，个人展示的次数少了；检查知识的记忆大多成为组长的工作，自己检查的次数少了。

问题四：知识全面掌握的程度不够。

平时的教学往往只关注现阶段的知识要点的积累，可随着时间的推移，许多学生出现了记住新的忘记旧的。对学生知识积累的要求不够，作业也往往只局限于现学的知识。

问题五：对学生规范答题强调不够。

很多学生可能知道正确的答案，却得不到分数。例如化学式和离子符号的书写、物质组成和构成的区别及语言的规范应用等等。

因此，在今后的教学中不仅要按时完成教学进度，还要克服以上的五个方面的问题，让问题成为推动发展的动力。所以在今后的教学中我要注重以下几个方面：1.加强基础知识的记忆和理解。因为从以往题目看出，绝大部分题目是考查的基础知识。2.加强实验教学、重视活动与探究及化学与生活实际的联系，平时注意多举一些和学生联系比较密切的实例，让学生学会学以致用，同时让学生感到化学就在身边，学好化学知识的重要性，从而增强主动学习化学的积极性。3.加强知识的检测力度，让学生养成随时记忆的习惯，同时增强学生的知识运用能力和解题能力。4. 加强规范训练 （化学用语规范、书写认真、语言科学规范、逻辑严密、答题条理、计算题解题步骤规范等）。5.加强知识点的拓展，让学生更多的了解与此知识点相关的内容。