总有一种感慨:有些课特级教师上得有声有色,而我们依样画葫芦却不伦不类;有时,自认为完美无瑕的预设方案结果却是大打折扣,绝妙处竟然成为败笔……这其中的奥妙何在?
课堂教学重在精心预设,并在课堂上智慧地生成。生成的前提是预设。预设是固定的、文本的、模式化的,但一堂好课关键在于教师要有明确的目标意识,课程意识,要注重引导与鼓励,学生在良好的心境中学习,在和谐的情感磁场中交流,学生思维活跃,学习效率高,所以预设要有弹性、空间性;生成的起点是学生现有的认知水平,生成的目标是为了学生更好地发展,如果一堂课的容量太饱满,如果预设没有考虑学情,如果新的知识点一个接一个,学生就没有消化吸收的机会,这样的课堂是低效的,甚至是无效的。