《水的净化》这一节我已在我班进行了课堂教学演示,关于这堂课的尝试,感触颇多。
我在探究《水的净化》的一周前,将地球上水资源的相关内容提前进行上网调查、实地考察等课外研究,取用了家附近的泥河水、井水和自来水,扩展学生生活实际的视野,让学生感觉化学就在我们身边。试图在爱护水资源人文精神的大背景下,让学生了解水的净化在社会发展中的重要性,激发学生思考水的净化方法。这节课就是在此基础上展开的。
这节课的成功之处我总结如下:
1.引课时采用游戏进入。我用事先取用来的三瓶水:河水、自来水、纯净水。请学生当物价师来评估它们的价格,学生积极响应,有的同学很准确的将纯净水的价格1.5元猜出来了,课堂气氛顿时调动起来。为这节课整体营照了轻松的学习环境,同时也让学生积极去思考水的价格为什么不同,是因为自然界的水有杂质。
2.重点的把握方面。这节课的重点是和学生一块探究过滤操作的目的和方法,以及寻求其替代品的过程。教师在课堂上充分用语言激发学生思考并得出各种水的净化方法,又着重强调把不溶性杂质从水中除去的净化方法:过滤法。然后就展示过滤液体的整个过程,教师一边演示一边讲解实验重点。然后学生分组实验。学生在分组实验时会遇到很多问题,如有学生没领到滤纸,他试图用普通白纸代替,教师立即展示白纸与滤纸的不同。总之,教师巡视时既要改正学生的不足,但同时也要表扬鼓励学生。学生实验完毕后,教师总结,我适当的请两小组的同学回答此实验中的注意事项。这样学生不光锻炼了动手能力,更要学生在实际操作中体验科学的严谨态度,比教师一人说教的方法要更能体现新课堂的学生主体性。
3.作业的布置方面。我这节课布置了两道作业:一是上网查资料并自制简易净水器,二是写一篇关于水污染的小论文。这两道作业的布置很能让学生学习更多的东西,知道知识能指导生活,习惯把知识应用于生活。同时通过上网查资料使学生懂得使用工具的重要性。
我认为不足之处也很多,主要也有以下几点:
1.教学手段单一。这堂课我主要采用了分组实验法教学,虽然调动了学生的积极性,但有些内容应该采用多媒体形式展现,如自来水厂净水过程。当引言部分学生对水的净化方法有所考虑时,教师应该使用多媒体播放自来水厂净水过程录像,对学生既有提示启发作用,更让学生感知化学与实际生活的关系,拓宽学生的知识面。
2.教学语言引导性差。听了同组其他教师的课后,我很能发现自己的教学语言引导性不够强,不能很好的引导学生得出正确的结论,有时甚至过于急躁把答案事先公布,不能给学生讨论交流的时间,所以有时收效甚微。
总之,从总体上看,本节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标,即:充分利用各种社会资源,挖掘教材,发展教材,在实践中促进学生发展,课堂活而有序、活而有效。我坚信:“经验+反思=成长”,只有不断反思才会不断进步,今后的路很长,希望我能成长为一名优秀的人民教师。