《给予是快乐的》是人教版小学语文四年级上册的课文，主要讲述了保罗在圣诞节前夜偶遇一个小男孩子，在产生了两次误会后，看到了小男孩那金子般的心灵，从而懂得了“给予是快乐的”这样一个道理。全文情节一波三折，语言朴实自然，同时又极具感染力。对于学生来说，主题鲜明简单，易于理解，每个孩子都能体会到课文主旨，理解作者思想感情。

前置小研究部分针对三个问题展开，1.自由读课文，认识生字、新词。 2.说一说课文讲了一件什么事，你从中体会到了什么？3.文中哪些地方出乎保罗的意料，给你留下了深刻的印象？请用“——”画出来。课前学生完成情况良好，字词和概括主要内容学生轻松完成。出乎保罗意料的小男孩是想自己做一个能够给弟弟送礼物的重在给予的哥哥，而不是做一个接受哥哥礼物重在获得的弟弟；保罗以为男孩坐车回去是要炫耀，原来是为了让自己的弟弟也能这样感受美好，充满希望，畅想以后的圣诞礼物。

以出乎保罗的意料之外的内容为契机，引申展开，小男孩做出了什么样的举动，让保罗认为小男孩会说“希望也有一个这样的哥哥”，从1---4段中，小男孩的动作描写、神态描写、语言描写来分析。对不同的描写方式加强理解，增加对课文的感受，仅仅回答前置研究中的问题是不够的，很多孩子已经在预习上很好地解决了，课上老师需要在这个基础上更进一步，提升孩子能力。

在课上发现，孩子们对于不同描写内容都能很快很准确地找到，但在具体分析上仍需加强训练，如“看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。”这个时候男孩心里在想些什么呢？合理的分析更有助于加深课文理解，在学生进入情境，对人物心灵有所感悟后，大胆想象，如：保罗为什么觉得小男孩会说“希望有一个这样的哥哥”？小男孩除了新车还想给予自己的弟弟些什么？保罗心里想的就是学生心里想的，让学生真正融入文章体味文章。

接着抛出问题：结尾处“他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。”保罗男孩和小弟弟都难忘在哪？保罗难忘在感受到帮助别人的快乐。男孩难忘在让弟弟得到了一次意外的欢乐。小弟弟难忘在第一次乘这样的车，看到圣诞夜的风光，升华文章主题。

继续拓展，这一次圣诞夜的经历会对保罗产生什么影响？今后的保罗会怎么做？孩子们多数说的是继续帮助他人，引导为对保罗的哥哥和家人今后会怎么做？会由一味向哥哥家人索取变为也会为他们做些事，不再因为是弟弟而理所应当的受照顾。而学生们自己呢？今后也要转换思路，虽然我们还小能做得很少，但也要尽自己的力为爱我们的人做一些力所能及的事。

文中还有很多引人深思的地方，特别是人物的心理活动并没有直接写，于是在引导学生进入情境，对人物心灵有所感悟后，大胆想象，与主人公合二为一，在语言表达能力得到发展的同时，更加深了学生对人物形象的深刻领悟，更好的理解“给予是快乐的”。 在本课拓展了不同描写方法的运用，合理想象领会作者思想感情，同时不局限于课文，不把语文课上成思想品德课，从实际出发，不是一味教导孩子以后要多奉献。最后推荐阅读《乞丐》和《成人之美的故事》和《爱的教育》把学生引向课外，通过阅读相关文章，加深并丰富学生的情感体验。