教学永远是一门艺术,我们的课堂也是动态的。本希望在这节课里,学生能在学习中接受一次爱国主义教育的洗礼,然而在具体实施过程中,总感到诸多遗憾和不尽人意。
一、问题设计得针对性不强。
由于我设计了两个合作探究的问题:
1、寻找老班长外貌、神态的句子体会;
2、找感动我们的片段去体会。
两次合作探究,显得枝蔓,又缺少针对性,浪费了很多时间。未能按设想完成本节课教学进度,时间安排不太合理,前松后紧。
本课篇幅较长,故事性强,应撇开了枯燥的分析,而直接抓住最动情的文字引导学生去朗读,如果只设计这样一个合作探究的问题:
“读课文,把感受最深的片段读给大家听,并说说为什么感动。体会作者描写任务的方法。”这一个问题就能给学生充分思考,表达的空间。也能让学生领悟本文编者的意图:体会外貌语言动作神态描写对刻画人物。
二、未能充分放手,给予学生自主探索自由展示的机会。有牵制学生思维之嫌。学生对课文真正深入地朗读太少,所以就无从谈到有更为深刻的领悟。