第一、用好课本,夯实基础
高考试题虽不直接取材于课本,但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容,这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题,只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目,就能拿满分。因此,在高三我很抓了必修课本的文言文教学,要求学生扎扎实实地复习,积累文言实词和虚词,逐句翻译课文,通过练习检查督促。要求学生逐一过关,默写这一项该拿的分数坚决不能丢。我试图利用教材帮助学生积累文言词语和各种必要的知识,培养学生的文言语感,发展学生的文言知识迁移能力。
第二、研究《考纲》,分段过关
《考试说明》是高考命题的依据,对高考复习有很强的针对性和指导性。因此首先要吃透“说明”,比较近几年的变动,将“说明”要点分解成若干个小点,课堂教学中有的放矢地针对性复习,也使学生心中有数,不再因语文的面广量大漫无边际而生畏难情绪,增加学好语文的信心。其次,考点训练的同时,对必备的知识进行归纳整理,储备于脑,以便随时提取运用。再次对近几年的高考试题现代文阅读题进行解析,让学生熟悉命题特点,掌握解题的方法和技巧。最后落实到能力训练上,摘编一系列习题练习,形成灵活运用基础知识解决问题的能力。工作有条不紊,循序渐进,学生扎实掌握知识,能化知识为解题能力。
第三、突破重点,注重实效
高考命题着重考查学生的创新思维能力和语言表达能力。艺术班学生文化课时间短,为提高复习实效,把训练点集中在重难点上加以突破。如成语(熟语)运用等,精选社会上常见常用的成语印发给学生,让学生认真理解记忆便可准确掌握。至于病句辨认、语句的衔接排序等等,解题都有规律可循,总结归纳命题规律和解题技巧,学生也不难掌握,复习时把它确立为重点。提高学生应试技巧,降低失分率。