有关作业的问题,我觉得在三个方面是要注意的:
一是布置作业的针对性要强。布置的作业要与所学内容相配套,今天学什么就做什么,一方面达到及时巩固的目的,另一方面也反过来提高学生听课的积极性。作业的难度要控制好,要让学生做得出来。如果学生学了新内容,自以为学得很认真,结果拿到作业题,不少题目不会做,就会打消学生学习的积极性和自信心,容易让学生对自己的学习能力产生怀疑。这是今后学习的大敌。我们现在班级中的少数部分学生就是这样,每次测验都失败,你怎么鼓励他都没有,他已经完全失去了对自己学习能力的信心,有些新内容是完成能学会的,他就是不想学了。一个学生想学,总归还是有进步的希望,但是如果对自己失去了信心,不想学了,那就必然导致低分。所以,作业的量要把握好,让学生有时间完成,难度要把握好,要让大部分学生做得出来。
二是反馈要及时。反馈及时,学生的兴趣点还没有完全转移,错误的知识还没有在头脑中定型,修正错误比较快。现在大部分的作业都是用讲义,我以前采用一本作业法,当天的作业尽可能当天反馈,当天的试卷批好后及时发下去评讲。平时多做一些限时的课堂训练,作业当堂完成,当堂上交,及时批改反馈,这个效果往往是比较好的。
三是双休日的作业要有监控检查措施。现在出现这样一种现象,平时的作业做得比较好,双休日的作业反而做得比较差。休息的时间越长,作业的质量越差。寒假作业最差,双休日的作业不如平时的作业。从做作业的时间上来说,双休日应该相对充足一点,但为什么反而做得不认真呢?甚至有不少学生的作业是不带回家的,星期一上午一大早到班,抄一遍应付老师。造成这个问题的原因,关键是学生不自觉,家长不到位,农村的学生,家庭教育到位的可能不到50%,家长不懂,不会管理,学生又不自觉。可以做的两条措施:一是双休日的作业必须和家长讲清楚,通过班级群,做几张,做到什么程度等等,通知到位。孩子的教育是家庭、学校、社会三种力量的结果。二是自己辛苦一点,星期一早晨略早一点到校收作业,如果能坚持,抄作业的人数必然减少,养成习惯,学生知道你这个教师严格厉害的,就只好在家独立完成。辛苦十分钟,比多上一堂课的效果要好。有了家长的配合,有了自己的吃苦精神,抄作业的现象至少在原来的基础上要减少一些。