本学期我担任一年级数学教学工作,觉得一年级教学内容容易,因为其知识点不多且简单。计算100以内两位数减两位数即不退位和退位减法时,我简单地认为只要把计算方法教给学生,然后多加练习以后,就可以收到很好的教学效果了。教学中我发现有一部分学生不能按照我教的方法计算,有的甚至还停留在学前班阶段习得的方法计算。作业中也反映出我的教学效果很糟糕。我在想:新课程理念下的关于计算教学是如何要求的?我翻阅课标,查找资料,分析原因,寻找解决问题的对策。新课标指出:小学计算教学要“提倡计算方法多样化”,要“让学生积累四则运算的感性认识”,“自主探究计算方法”,这些理念是当前我们一线教师应自觉践行的。
教学中,教师应尊重和鼓励学生学会独立思考,提倡算法多样化,机械记忆的方法很快会忘记,经过思考的探究发现的方法才能保持长久,这样的教学方法不仅训练了学生的计算能力,而且也是学生的思维能力发展的有效培养途径,一举两得。接下来的退位减法中,我改变了以前的教学方式,引入了小组合作、交流讨论等学习方式,引导学生用自己的方法探寻计算方法,在交流中培养算法多样化的意识和计算方法择优意识,用“还有不同的方法吗”“听懂他的意思了吗”“你的办法与他的办法不同在哪儿”“哪种计算方法方便?”等数学语言来调整自己的教学行为。