摘要：家庭是孩子的第一个“学校”，父母是孩子的第一个“老师”，潜移默化的家庭教育及影响，将会直接关系到子女的道德品质、人生观、世界观等的形成。家庭教育同学校教育及社会教育构成了教育的有机整体，它对一个人的成长乃至社会的发展都有着特别重要的作用，家庭教育的地位和作用是学校教育和社会教育无法替代的。

关键字：家庭，基础，习惯，人格，积极，亲子，心理

人的成长犹如建构一座大厦，基础打得实不实、厚不厚，决定大厦的稳度和高度。大量事实告诉我们，只有在儿童时期养成良好的生活习惯、学习习惯、研究习惯、道德习惯，才能为整个人生打下良好的基础。孔子说的“少成若天性，习惯如自然”就是这个道理，小的时候养成的习惯如同一个人的天性很坚固，不易改变，会影响人的一生。

明末清初的思想家王夫之主张“习于童蒙”，提出了“蒙以养正”的教育主张。他认为，只有在童蒙时期家长有足够的细心、耐心和精心，关注孩子的细微变化，及时有效地引导，养成良好的道德习惯，形成正确的道德品质和人生方向，才能为整个人生打下基础；如果在童蒙时期没有及时地加以教育引导，粗枝大叶、放任自流，就会形成不良的道德习惯和道德品质，即使以后花费很大的力气也难以矫正，即小时教育失之毫厘，长大品格谬以千里。

孩子教育的起点和基点在家庭。任何一个孩子的教育，在他的生命之初就已经在家庭由他的第一任教师——父母开始了。家庭环境与教育直接关系到孩子的人格品质的形成，一切善良美好的品质和优良素养都是首先在家庭中萌芽的。存在决定意识，环境塑造人生。家庭环境具有重要的教育功能，孩子从出生开始就生长在家庭这一特定的环境中，家风、家俗、家庭情感氛围以及家庭的经济、文化、生活状况，无不影响着孩子的成长。

孟母为了教子成人，曾三次搬家，从墓地之侧到市井之旁，最后定居于官学附近，从而使孟子从小看到了学子们的出出入入、彬彬有礼，孩子特有的模仿性、感悟行使其受到了文明礼仪的熏陶，从过去模仿送葬、玩叫卖的游戏改变为学习书生们的重礼仪、讲规矩、勤奋读书，逐步激发了成才欲望，养成了勤奋好学的习惯，为其后来成为亚圣奠定了重要基础。

蔡元培认为，人一生的品性“百变不离其宗者，大抵胚胎宇家庭中”。家庭教育具有学校教育和社会教育不可替代的功能和价值，家庭教育在整个教育体系乃至孩子一生发展中，犹如建设高楼大厦的基石，支撑着孩子的未来发展。

孩子从出生到入学前的一段成长关键期完全是在家里度过的，这期间完全是接受家庭教育。在孩子成长的关键期，家庭对孩子的教育影响关系到孩子的一生，孩子的核心人格是在家庭的直接教育影响下基本定型的。

美国大发明家爱迪生小时候被老师视为低能儿而拒之校外，爱迪生的母亲南希无奈担当起教育儿子的全部责任。她信心满满，耐心细致，循循善诱，不仅给爱迪生讲历史，还教他读百科全书和牛顿著作，对爱迪生好问“为什么”采取珍视、爱护、鼓励的态度，认真解答每一个问题，保护了爱迪生的好奇心和探究精神，终于使他健康成长、不断发展，后来成为伟大的发明家。正是爱迪生的母亲为爱迪生健康成长奠定了基础，也为无数父母树立了光辉的典范。可见，家庭教育对孩子的成长至关重要，在孩子人格的可持续发展中起着基础性和奠基性作用。

从教十一年，带过的学生也有近两百，两百个家庭是各有特点，对孩子的影响也是千差万别，但是总的来说可以分为两大类，积极的影响和消极的影响。积极的家庭教育，孩子会有良好的学习、生活习惯，充满自信，热爱生活和学习。郑同学的父母对孩子的要求其实也挺严格的，但是父母很开明，更加注重对孩子各方面的培养，学习习惯、生活习惯、待人处事、兴趣爱好，所以培养出了一个开朗、自信、有爱心的好学生，各方面都很优秀，学习上也取得了很好的成绩，深得家长和老师们喜欢。
      曾经在农村私立学校里任教过四年，那里孩子大部分是农村留守儿童，可想而知，没有父母的陪伴和教育引导，只有爷爷奶奶的宠溺，孩子的习惯不容乐观，不管是学习、生活，还是心理，都存在着很多问题。

家庭教育的不得当有时可能会出现更大的问题。刚刚毕业的这一届就发生了一件令人惊讶的事情。班级里有七个孩子因为经常玩手机，接触到了一些黄色信息，并且在自己的小群里、班级里传播，一时间，班级里可以说是乌烟瘴气，人心惶惶。经过调查，六个孩子的家庭情况各有不同，有两个孩子是父母离异的情况，由父亲抚养，但是由爷爷照顾；一个孩子的父母因躲债多年不回家，由爷爷奶奶照顾；另外四个虽然父母在身边，但是由于工作繁忙，无暇顾及孩子的学习生活，或者过度宠溺孩子，有求必应。虽然家庭情况不同，但是他们都有一个共同的做法，给孩子一部手机，而且不加节制地任由孩子玩，从而引发了这件事。由此可见，有问题的家庭教育给孩子带来的影响是恶劣的，父母的正确引导对孩子的成长是多么重要。

关系先于教育，关系大于教育。家庭教育是否成功取决于亲子关系处于何种状态，亲子关系的好坏决定家庭教育的成败，什么时候父母和孩子的关系好了，什么时候家庭教育就会有效果。积极的亲子关系是家庭教育取得效果的前提，是孩子健全人格发展的基石，亲子关系疏离是孩子心理问题的重要根源之一。积极亲子关系是一种以安全的情感依恋为基础的父母与孩子的亲密关系，是一种关爱、尊重、平等、倾听、信任、理解、沟通、支持、和谐、亲密的关系，是决定家庭教育成败的关键。

研究表明，积极的家庭环境能优化孩子的心理环境，让孩子产生积极的心理感受和情绪体验，内心呈现出一种和谐、自由、轻松、愉悦、快乐、幸福的状态。家庭的形式千差万别，从完整家庭、核心家庭到单亲家庭、分局家庭、离婚家庭、再婚家庭、留守家庭、犯罪家庭、困境家庭，不同类型的家庭会对孩子产生截然不同的影响。一个在完整、和谐、充满爱的家庭成长的孩子，会表现出乐观和自控力，课堂上遵守纪律，比较热情，受同伴欢迎，良好的自我评价，身体健康，缺少忧虑。

我生活在农村，虽然家中兄弟姐妹三人，经济条件不是很富裕，但是父母对我们的教育很重视，却也是民主的，从不打骂我们，父母也是从不吵架，这在我们那个年代的农村真是很少见的。每天饭桌前都是笑语连连，听着父亲娓娓动听地讲故事，吃着母亲做的可口的饭菜，一家人其乐融融，幸福满满。在这样的家庭氛围下，我们姐弟三人健健康康、快快乐乐地成长，都考上了大学，有了不错的工作。父母积极的教育影响了我们的一生，并且我们也会以此去教育我们自己的孩子。

但是有一种亲子关系叫回避型亲子依恋，因为父母的冷漠、拒绝，总是不在身边，他们对别人充满了怀疑，认为别人都是不诚实、不可信。他们缺乏自信，尤其在与人交往过程中，会表现出不同程度的自卑心理，不愿向他人袒露心事，他们不告诉你他不高兴，也不表现出愤怒或承认自己很愤怒。

孙同学是一个内向、倔强的女孩子，不爱说话，给人的印象就是文静。但是一次学生发现她在班级用水果刀把手指割破了，这才意识到事情的严重性。经过和孩子沟通，得知家里添了二宝，父亲不在合肥，母亲一人照顾两个孩子分身乏术，虽然外婆在身边照顾，但是孩子和外婆的关系并不好，孩子的内心压力很大，甚至有了轻生的念头。经过心理医生的诊断和分析，孩子是中度抑郁，而导致这样的原因是父亲的性格软弱，母亲不理世事，外婆因为失去老伴有死亡焦虑，孩子长期在这样的环境下长大，久而久之，亲子关系疏远，不自信，自卑，导致了抑郁。可见家庭环境和教育对孩子的心理健康有着不容忽视的作用。

正如习近平总书记说的那样：“不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德，促进家庭和睦，促进亲人相亲相爱，促进下一代健康成长，促进老年人有所养，是千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。”家庭教育好比孩子人生的起跑线，只有把握好起跑这一人生的关键环节，才能开创未来的美好前程。