人们常说:“好孩子是夸出来的。”课堂教学中,评价已经成为一种不可缺少的提高教学效率的手段,它们以鼓励学生勇于发表自己的看法,培养学生的自信心。课堂中的几句“你真不简单”、“你真是好样的”、“大胆的猜测是科学研究的前提”、“很高兴,你能做到这一点”。能让孩子心情愉快,信心十足,浑身充满探究、思考的颈头。例如:在教学“36一8”的计算中,一位学生说出了3种算法。旁边一位小朋友马上给予评价:“某某同学你真棒,我也要像你一样。”同学情不自禁的鼓起了热烈的掌声,在这堂课中,因为有了积极的评价,连平时胆小、不爱思考的同学也积极举手发言。其时,评价还包括许多其它方式。如:作业本上的一朵红花、一面红旗、激励性批语。(如“你已进步,再努力好妈?”)课堂中教师的一个动作……都能给孩子带来快乐和自信。总之,评价的目的是全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。应建立评价目标多元化,评价方法多样化的评价体系。教师在课堂评价中应把学生自我评价、学生互评、教师评价、口头评价、表征性评价、价值评价与状态描述等方式结合起来,从多方面、多角度对学生进行评价,有效地促进学生的发展。只要我们教育工作者做个有心人,在课堂中给予及时、恰当的、多种方式的评价,就能让孩子在灿烂的阳光下自信的学习、快乐的成长。