有一本书,名为《民国的底气》(落尘著),谈的是辜鸿铭、王国维、陈寅恪、吴宓、傅斯年等十二位或为人熟知、或为人所少闻的民国教授学者的趣闻佚事,让我们看到了大师那十足的底气。从民国大师的底气,联想到今天教师的底气。笔者明显感觉到,今天的教师底气不足,与民国时期大师的底气简直不可同日而语。庄子说:“水之积也不厚,则其负大舟也无力;风之积也不厚,则其负大翼也无力”。底气决定教师的工作魄力和工作成效。如果教师底气十足,则昂扬向上、激情满怀,雷厉风行、斩钉截铁,标新立异、独领风骚;如果底气不足,则暮气沉沉、不思进取,优柔寡断、畏缩不前,墨守成规、人云亦云。教师的底气在哪里?就在以下四个“底子”里。
一、人品的底子:“春蚕到死丝方尽”
人品是指人的品质、品格、品德或品行。包括仁慈、善良、关爱、奉献、责任、自尊、自信、自立、自强、自律、严谨、诚实、谦虚、感恩、宽容、正直、厚道、踏实、大方、热情、坚毅、顽强、幽默、乐观,等等。每个人都应该有良好的人品,而教师是“育人”的人,则更需要具有良好的人品。做有底气的教师,就应该打好人品的底子。
教师应该有“扫地恐伤蝼蚁命,爱惜飞蛾纱罩灯”的仁慈和善良,真心关爱学生,悉心呵护学生;应该有“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的执着态度,满腔热情地对待学生以及教育工作;应该有“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的坚韧和顽强,无怨无悔地从事教师职业;应该有“粉身碎骨全不惜,只留清白在人间”的自我牺牲精神,献身学生,献身教育事业;应该有“滴水之恩,当涌泉相报”的感恩之心,感恩学生、感恩同事、感恩家长,感恩社会;应该有“谨慎能捕千秋蝉,小心驶得万年船”的慎重,谨慎对待学生,谨慎处理学生的各种问题;应该有“海纳百川,有容乃大”的胸怀,宽容对待有缺点错误的学生;应该有“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”的自律精神,严格约束自己的言行;应该有“天生我才必有用,千金散尽还复来”的乐观、自信和洒脱,精神饱满地对待平凡而琐碎的工作。
良好的人品,是教师底气十足的根本。一个在人品上存在问题的教师,是没有底气可言的。做有底气的教师,应该在人品上不断修炼自己。
二、学识的底子:“腹有诗书气自华”
学识即学问和知识。做有底气的教师,要打好学识的底子,努力做到学识渊博。学识渊博是指人的学识广而深,即博学多才。现在新入职的教师,都是在接受高等教育之后,通过招聘加入教师队伍的。这些人虽然不能说没有知识,但是不能说知识渊博。毕竟,他们在学校里所学的知识是十分有限的;这些人几乎没有搞过什么研究,因此也就不能称之为有学问。可见,新入职的教师是不能称之为学识渊博的,这样的教师,也就没有多厚的底气。渊博的学识从哪里来?
第一,从读书学习中来。教师是向学生传授知识的人,教师的知识越丰富,越有利于传授知识。这就要求教师不断加强读书学习,真正使自己成为一个读书人、爱书人。“腹有诗书气自华。”只有坚持不懈、持之以恒地坚持读书学习,定会增强自己的底气。
第二,从实践反思中来。每个教师都在从事教学实践,都积累了丰富的教学实践经验,但是有的教师底气十足,有的则仍然底气不足。这是为什么?原因就在于是否进行实践反思。善于实践反思的教师,不断反思自己的教学实践,不断总结自己成功的经验,不断吸取自己失败的教训,其结果是不断扬长补短,教学越来越有理性,越来越有成就,底气也就越来越强;相反,不善于实践反思的教师,不断重复着昨天的故事,工作几十年如一日,教学越来越没有激情,越来越没有成就感,底气也就越来越不足。
第三,从教育科研中来。教师的学问来自教育科研。一个从不研究的教师,连几篇像样的文章都写不出来,是谈不上有学问的。即使是一位所谓的名师,如果没有自己的教育科研,这样的名师也应该是带引号的、让人质疑的名师。从事教育科研,能够极大地增加教师的底气。一个教师的教育科研成果越多,教育科研水平越高,也就越有底气。
三、职业素养的底子:“打铁还需自身硬”
做有底气的教师,要打好职业素养的底子。俗话说:“打铁还需自身硬”。教师的职业素养是从事教师职业应具备的素质与修养,是教师底气的根本。它包括崇高的职业理想、端正的职业态度、高度的职业良心、严格的职业纪律、高超的职业技能、强烈的职业荣誉感等。一个有底气的教师,肯定是职业素养较高的教师。打好职业素养的底子,应该做到:
第一,树立崇高的职业理想。理想是人生的向往和追求,是人从事职业的巨大精神动力。有底气的教师应该树立崇高的职业理想,追寻教育理想,坚定教育信念,把教育事业作为自己为之不懈奋斗的事业,愿意为教师事业而默默耕耘、无私奉献,甚至鞠躬尽瘁死而后已。
第二,拥有端正的职业态度。教师工作虽然是清贫的,但是相对清贫的物质生活却蕴含着丰富的精神生活。可以这样说,教师是精神的富翁。与书相伴,是一种精神享受;看到学生真诚的笑容,是一种精神享受;学生对老师的爱戴、学生的成人成才、教学过程中的创造性,等等,都会使教师获得无穷无尽的精神享受。端正职业态度,迫切需要教师甘于清贫,抛弃功利之心,以积极主动的态度对待教师工作,不过分计较劳动报酬的多少,不过分追求物质享受,努力过一种充实的、愉快的精神生活。教师工作虽然是平凡的,但是平凡的背后却是不平凡。端正职业态度,迫切需要教师具有从事教师工作的光荣感与自豪感,充分认识教师工作的极端重要性,充分认识自己劳动的意义和价值。教师工作虽然是辛苦的,但是辛苦的过程中也会充满许多快乐。端正职业态度,迫切需要教师具有肯于吃苦、乐于吃苦的精神,努力把辛苦的工作变成巨大的享受和无比的快乐。
第三,具有高度的职业良心。人都要听从良心的召唤。教师职业是最需要有良心的职业之一,更需要听从良心的召唤。有职业良心的教师,能够自觉地对学生负责,时时处处担心自己的不当言行可能对学生造成的伤害;能够自觉地对家长负责,因为孩子寄托着家长全部的希望和梦想;能够自觉地对学校负责,因为自己的一言一行关系到学校的声誉和形象,关系到学校的发展和壮大;能够自觉地对社会负责,因为教育事关社会的稳定与和谐,事关国家的前途和命运,事关民族的现在和未来。为了学生,为了家长,为了学校,为了社会,教师不能不具有高度的职业良心。
第四,遵守严格的职业纪律。干任何工作,都需要遵守职业纪律。教师职业具有较强的自主性,更需要纪律的约束。教师必须遵守的职业纪律包括:讲究仪表仪容,上课不拖堂,不在公共场合特别是不在教室吸烟,不在上班时间饮酒和酒后进课堂,不酗酒,不赌博,不从事有偿家教,不向学生推销教辅资料等。遵守严格的职业纪律,影响的不仅是自己,也对学生产生重要影响。
第五,具备高超的职业技能。教师的职业技能就是教书育人的本领。这种本领的获得,更多地需要教师在长期的职业实践中去主动磨炼。这就要求教师刻苦钻研教学,不断更新自己的教学知识储备;需要教师不断反思自己的教学实践,不断摸索教学规律;需要教师潜心学习管理知识,不断提高自己管理和教育学生的水平;需要教师勇于进行教学改革,大胆进行教学创新,努力成为从事教学工作的行家里手。
第六,怀有强烈的职业荣誉感。荣誉感是一个人热爱职业的基础。一个缺乏职业荣辱观的教师,是难以热爱教师职业的。而一个不热爱教师职业的人,是很难干好工作的,也是不会具有教师底气的。当前,一些教师特别是年轻教师职业荣辱观缺乏,极大地动摇了教师的底气。作为教师,应该追求教师职业的尊严,靠自己的辛勤劳动和奉献,靠自己的品行和学识等,来赢得学生的尊重,赢得家长的尊重,乃至赢得社会的尊重,从而过一种有尊严的职业生活;作为教师,应该增强职业自豪感,充分认识教师职业的意义和价值,把这种自豪感变成荣誉感,再把荣誉感变成幸福感,从而过一种幸福的职业生活。
四、教学的底子:“激湍之下,必有深潭。”
做有底气的教师,应该打好教学的底子,就是要具有深厚的教学功底。功底是指功力的基础,即在某一方面具有一定的能力,达到了较高的境界。教学功底就是教师在教学方面所具有的功力以及所达到的境界。包括教学理论功底、教学技能功底、教学语言功底,教学组织功底、教学设计功底、教学直观功底、教学研究功底,等等。“激湍之下,必有深潭;高山之下,必有浚谷。”有一定深度、有一定高度的课堂教学,必然会有深厚的教学功底。怎样才能具有深厚的教学功底?
第一,拥有教学理论功底。教学是需要理论指导的。可以这样说,没有理论指导的教学实践是盲目的实践。一名有底气的教师,应该深入学习和钻研教学理论,特别是学习和钻研新课程改革的理论,掌握新课改的基本理念。只有具备较高的教育理论修养,在教学过程中才能站得高看得远,才会有宏大的理论视野,才能用理论较好地指导自己的教学实践。
第二,拥有教学技能功底。教学是需要方法的,好的教学方法,会收到意想不到的教学效果。一个教师,如果教学不得法,就会陷入教学问题的泥潭中难以自拔。一名有底气的教师,应该积极学习、研究和探索行之有效的教学方法,让教学方法为自己的教学开辟广阔的道路。
第三,拥有教学语言功底。教学语言具有神奇的力量。一名教学语言功底深厚的教师,语言是那么富有激情,是那么富有磁性,是那么富有亲和力。一名有底气的教师,应该积极锤炼课堂语言,努力提高自己的语言表达能力,力争让情感充沛的语言来深深地感染学生,让引人入胜的语言来牢牢地吸引学生,让耐人寻味的语言来有效地启发学生。
第四,拥有教学组织功底。教学过程是需要有效组织的。教师教学组织搞得好,课堂秩序井然,学生活而不乱,就会极大地提高课堂教学效率。相反,如果教学组织搞不好,学生纪律太差,课堂就会陷入混乱状态,这就会大大降低课堂效率。一名有底气的教师,应该强化教学组织,使课堂出现团结、紧张、严肃、活泼的理想状态。
第五,拥有教学设计功底。每一位教师都在进行教学设计,但是教学设计能力却是参差不齐,有的甚至存在天壤之别。特别是在参加讲课比赛、优质课评选时,教师的教学设计的功底如何,人们会看得更清楚。教学目标如何确定和如何达成,教学环节如何设置,教学结构如何确定,教学情境如何选择,教学问题如何设问,教学如何导入、如何过渡、如何结束等,都需要教师精心设计。一名有底气的教师,应该精心进行教学设计,提高自己钻研和组织教材的能力,了解和研究学生的能力,组织教学活动的能力,努力提升自己的教学设计功底。
第六,拥有教学直观功底。教学直观是课堂教学的内在要求,并且学生年龄越小,越需要形象直观。课堂板书就是一种教学直观手段。一名有底气的教师,应该提升自己的板书能力,用美观、大方、系统性强、逻辑性强、启发性强的板书来增强教学的效果。随着信息技术的日益普及,借助多媒体等进行教学,越来越成为重要的教学直观手段。这就需要教师特别是年龄偏大的教师,积极学习和运用信息技术,增强教学的生动性和直观性。一个不掌握现代信息技术,不会用多媒体进行教学的教师,其教学肯定是缺乏功底的。
第八,拥有教学研究功底。教学研究功底如何,在很大程度上决定着教师的教学功底。一名教师,如果没有真正的教学研究,课堂教学就变成了简单的重复性劳动,而不是复杂的创造性劳动。而简单的重复性劳动既难以保证学生的健康成长,也难以使教师享受职业的快乐和幸福。一名有底气的教师,应该努力提高教学研究能力,增强教学研究的积极性、主动性和创造性,通过磨课、同课异构、专题研讨等形式,不断提高自己的教学研究水平。
总之,底气与底子存在密切的联系。做有底气的教师,就需要打好人品的底子、学识的底子、职业素养的底子,以及教学的底子。这些底子打好了,教师若想没有底气都难!