在当今社会人们高度重视教育，随之而来的对于教育的关注度也非常高。在2019年7月，中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,其中明确提出，将制定实施细则，明确教师教育惩戒权。而经过广泛征求意见、谨慎的探讨、深入的思考和调研，教育部出台的《中小学教育惩戒规则（试行）》将于2021年3月正式施行。一时间将教师的惩戒权又推向了风口浪尖。如何把握教育惩戒的边界，教书育人十几载，姑且浅谈一下自己的拙见。虽不成熟，若能给执行者些许启悟和警示，也将甚是欣慰。

一、教育惩戒要有尺度

我想戒尺的含义可以分开来讲，“戒”警戒，惩戒；“尺”尺度，标准。这些正是人在成长过程中所必需的。“戒”是一种约束，“尺”是一种尺度。“戒”和“尺”相辅相成，互相依托。枝叶疯长了，为了主干的粗壮，是有必要修理的，否则就长野了成杂草了。俗话说没有规矩，难成方圆。但倘若修剪过渡，树木就容易适得其反，甚至枯萎、凋零。学校或老师应当如何控制惩戒的尺度呢？俗话说，有再一再二，无再三再四。既给机会，又不纵容，这就是惩戒的最好尺度。人非圣贤，孰能无过？何况是青春年少的未成年人呢？

当学生第一次犯错时，老师可以适当提醒。这样做，既不会让他滋生对老师的厌恶之情，又可以使他意识到事情的严重性。如果他继续犯同样的错误，就可以对他进行适当的处理。戒尺这东西不坏，到底怎么用？就不用我多说了。现在家校关系紧张，教师和家长关系紧张，过去因为惩戒不满的家长时有不断。而后也许这类事件还存在，我们做的不应该是一味地责备。没有哪个老师就是为了打学生才打，一定有原因，再没弄清原因的时候不要妄自评判去伤害一个为祖国提供人才的基层。但作为教师心中不能没有一把戒尺——不能没有“戒”；更不能没有“尺”。

二、教育惩戒要适度

我想恰到好处地“打”有时候也是可行的。这可以打去邪气，打去傲气，打出志气，打出勇气。但是如果你把孩子当出气筒，那你只能打出晦气。这是险招，没有大匠运斧之功，不用最好！
     况且一个教师的威信绝不是“打”出来的，“打”或许是一种方法，但不一定是最好的方法。孩子就像桑园里的小桑树，只有耐心地培育，才能成材。孩子犯了错误，如果我们首先想到的是“打”，那至少说我们缺乏爱心。从孩子的身心发展规律来看，孩子犯错误还是不宜“打”。“打”是为了教育，是为了让孩子知错、改错。孩子都有自己的自尊，他们犯了错误，有时候心里很后悔，如果就那么简单粗暴的一“打”，非常容易挫伤孩子的自尊和学习热情，还会形成一种逆反心理——“错了，不就是挨一次打吗？”无所谓了，也就“破罐子破摔”了。这样的结局恐怕不是我们当初“打”的目的吧？

《从百草园到三味书屋》一文中鲁迅写启蒙老师寿镜吾老先生，“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。”我想教师应当审慎使用教育惩戒，与鼓励、劝导、积极管教等教育方式相结合，确有必要再合理使用。凡事都是简单粗暴的一味的惩戒绝不是惩戒规定的初衷，也和教师的职责背道而行。当然个人私下认为，应试教育和中国的固有教育思想也有其固有的缺陷型。惩戒本身也是教育标准的高度和学生现实水平矛盾的结果，而他们的差距需要教师去实现，教师为了让学生达到这个要求的高度，可以说是使尽浑身解数，无所不用其极。如果用惩罚等手段约束天性，削弱孩子的锐气和朝气那不用也罢。

在大力倡导素质教育的今天，我想我们应该更加以理性和弹性的方式来看待教育。不能把满堂鸦雀无声、孩子循规蹈矩视作教师的管理成功。我们要教会孩子遵守规矩、养成好习惯，不是要加之以各种强硬举措，如果我们能站在孩子的角度上，理解他们的思维，也许师生关系也不至于那么紧张，惩戒的方式方法会更人性化、适度化。

三、教育惩戒要有温度

实施教育惩戒权信任是基础，这种信任来自教师的爱，有爱的惩戒能让学生理解、家长理解。教育的戒尺无论是举起还是放下，都应该是出于对学生的爱，做到拿捏好尺度，又不失温度。教育是一门复杂的艺术。管理学生的尺度要拿捏精准，既不能不管不问，也不能过度发力。教育惩戒的初衷是为了学生改正错误，能给学生正向的成长启迪，而不是为惩戒而惩戒，更不是一种“耍威风”的权力。能够直达心灵的，不是惩罚，而是真心。教育只有充满爱，发挥积极的、正向的作用，教育的“戒尺”才能永远带有温度。

“国将兴，必贵师而重傅；贵师重傅则法度存。国将衰，必轻师轻傅；轻师轻傅则人有快，人有快则法度坏。”——荀子《荀子·大略》，《礼记·学记》言：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”可见，尊师的重要性，把戒尺还给老师也是很多人的呼声，让老师敢管。但没有温度的戒尺是我想是不道德的，于生于师都不利，试想学生在这种教育方式下他会尊师吗？没有温度的惩戒教师势必会酿成惨剧。让教育惩戒成为有爱心、有感情、有温度的教育艺术。

教育家曾说过:“教育是一棵树摇动另一棵树，是一朵云推动另一朵云，是一颗心点亮另一颗心。”我相信，有着教育惩戒的良好发挥，教师们能够更好地用心点亮学生之心。