“比赛场次”是体育比赛中常见的问题，教材只是让学生初步了解组织一项赛事，知道应怎样计算比赛的场次，对此，我安排了一节应用数学方法推理归纳出数学知识内在规律的一节活动课。我在课堂中，联系了生活实际遵循了数学知识的生成规律，强调学生动手实践、操作、归纳、探究从而得出规律，课堂上，既有学生独立自主的探索，又有小组合作的探究活动，既有基础知识的学习又有课本知识的发展与延伸，激发了学生的兴趣，拓展了学生的思维。

“比赛场次”是体育比赛中常见的问题，教材安排了一节应用数学方法推理归纳出数学知识内在规律的一节活动课。遵循数学知识规律，强调学生动手实践、操作、归纳激发了学生的兴趣，拓展了学生的思维。