4月21日，教育部印发了《义务教育课程方案》和语文等16个学科的《课程标准》。本次《义务教育课程方案》和《义务教育课程标准》的修订，反映了课程内容改革的新动向，明确了义务阶段培养学生的新目标，其重要性是不言而喻的。合肥市建平实验小学南艳分校，为了深入贯彻落实新《课程标准》精神，强化新课程改革理念，切实推进课堂教学改革，特邀请李卫文院长对老师们进行了一场深度的学习。

       李卫文院长，是合肥市教育科学研究院原院长，合肥市政府督学，特级教师。安徽省基础教育课程改革专家咨询委员会委员。教育部第二届基础教育课程教材专家工作委员会委员。2017年国家普通高中新课程标准审定组成员。2014（第一届）,2018（第二届）基础教育国家级教学成果评审专家; 2018—2020年国家普通高中非统编教材审查专家组成员。2021年国家义务教育新课程标准审定专家组成员。现任安徽省教育学会副秘书长、安徽晶瑞教育科学研究院院长。

      李院长从《义务教育课程方案（2022年版）》修订的背景，新《课程方案》的主要变化，新《课程标准》的主要变化以及面临的挑战这四个方面带老师们进行了深入的学习。在李院长的讲解中，老师们明白了新《课程方案》和新《课程标准》的颁布，标志着中国基础教育正在进入“核心素养”的新时代。不仅如此，通过学习，老师们了解到了2022年颁布的“义务教育课程方案和课程标准”是以习近平新时代中国特色社会主义为指导思想，落实立德树人根本任务，强调育人为本，时代新人培养要求，明确了义务教育阶段培养目标。从双基到三维目标再到核心素养，中国基础教育不断地从“教书”走向“育人”实现教育回归到落实立德树人的轨道上来。更是从宏观上面，让老师们系统的了解了建国70多年以来，我国基础教育的改革一共经历了八次。在李院长的引领下，老师们对课程改革有了一定的了解与思考。

       接着李院长带领我们学习了新《课程标准》中的四大变化，首先是完善了培养目标，明确了义务教育阶段时代新人的培养目标：有理想、有本领、有担当。突出了课程育人的宗旨。其次优化了课程设置，很多科目都是九年一贯的课程设置，体现出一致性的原则。第三细化了实施要求，在深化课程改革，改进教育评价，强化专业职称，健全实施机制等方面都有了详细的描述。第四加强了学段衔接。在教学中课题体现教学目标的连续性和进阶性。

       最后李院长还向我们指出了，我们可能会面临的挑战。前进和发展是一定会伴随着挑战的，我相信通过此次培训活动，合肥市建平实验小学南艳分校的全体教师对义务教育课程方案》和《义务教育课程标准》有了更完整而深刻的认识，在今后的教学实践中，将进一步明确教学方向，力争打造更为高效的课堂，切实提升教学质量。

      教育在前行，任重而道远。此专专家领航研读新课标，相信能促进每一位老师认真学习，认真思考。大家在学习中感悟，在实践中磨炼，在不断提升自我中成长。