老师应该认识到,学生在考试中能考多少分数并不是最重要的事情。但是老师很 可能会用成绩来划分学生的层级,这种观念是会对学生造成严重的心理伤害,素质教 育模式要求老师对学生的差异有更加清晰的认识。因此,老师应该抽出一定的时间, 比如课堂四分之一的时间,让学生对进行学习过的课程进行思考。老师应该认识到学 生毕竟是进行阅读的主体,而老师只不过是教育的实施者和引导者而已。 老师应该向同学们灌输主动学习和终身学习的观念。学习是一种能力,也可以是 一种习惯。这种习惯才是家长和老师期望的状态。这样才能够让学生真正爱上阅读, 才能够让学生形成语文的核心素养。而且主动阅读的习惯应当从课堂上延伸到生活中。 老师应号召学生们自主地选择一些合适的素材进行阅读,在自主地探索中发现宝贵的 知识财富。 此外,老师应该发挥自己小学生教育引领者的作用,利用自己丰富的知识和开阔 的视野,帮助小学生搜集一些阅读素材。适用性强的素材能够让学生在阅读中得到情 感共鸣,从而让学生能够愉快地读完课文。