有一句习语：“兴趣是最好的老师”这充分肯定了兴趣，在促进学生进行 阅读的重要性。一般来说，阅读的兴趣是阅读的动力,也决定着学生学习效果与 效率。小学阶段的阅读教学是语文教育中一个非常重要且必不可少的环节,也对 学生学习能力、情感态度价值观等都有很高要求。这些要求的实现，都需要以 学生的阅读兴趣为基础，小学语文教师要想培养学生们好读书兴趣就必须重视 小学生对文学作品内容和文章内涵理解。如果一个学生对文章内容并不感兴 趣，那么他就很难对文章进行阅读理解,从而无法完成语文课外作业,甚至会出
现厌学的现象。 因此教师要重视培养学生们读书兴趣。所以，小学语文阅读教学,不仅仅是 传授知识,更要重视培养学生在阅读中的兴趣,让学生们通过自己对文学作品内 容和文章内涵理解到自己的头脑中，实现对其语义的内化，而内化的基础就是 学生的阅读兴趣。 兴趣是可以培养的，何况阅读本身就是一件终身受益的事情，这个习惯就 应该从小培养，博览群书才能思想豁达，读书破万卷才能下笔如有神。小学阶 段的语文阅读教学是学生养成阅读习惯的基础，更应该引起足够重视。我国小 学语文阅读教学的现状就是填鸭式的让学生“啃”书本，老师明确布置的教学 任务就是让学生读什么书，语文试卷上写什么样的标准答案，一切就好像按部 就班的“机器学习”，学生学习没有自主性，也没有阅读兴趣，大大降低了教学 质量，量达标但质没有跟上，就是一场失败的教育。 有效的阅读教学建立在学生的兴趣之上，从童话故事到寓言大全，我们从 小都在接触阅读，感受阅读带给我们的变化，到小学阶段，我们的阅读范围开 始变宽，阅读题材也逐渐增多，说明文，议论文，小说，新闻等等，从刚开始 的阅读要求只是有趣味性，到后来我们对阅读的要求变得更高，小学阅读教育 也要注重阅读文本对学生的思想启发性，这就要求教师做好这一过渡阶段，让 学生阅读不单单是追求有趣，更要注重阅读带来的心灵上的洗涤和启发，让学 生爱上阅读，对阅读产生浓厚的兴趣。
