初中作文写作的审题与立意
一、精细审题, 准确扣题。
审题与立意不可分,因而共同组成了作文构思的起始环节。审题是作文准确扣题的前提条件。作文题目是否审读清楚,是学生写作过程是否顺利的关键。审题,即了解题目要求,领会题目意思。在在此基础上,还可以通过学生的精心思考,反复选择,最终来确定文章的主题,这就是立意。审题时还需要注意题目对人称、文体、内容、情感色彩的具体要求。审题的关键还在于把握题意,也就是分析题目的含义和意图。所以要理解题目的关键词语,领会其言外之意。那么具体的审题和立意写作方法是:
1、审清提示材料:提示材料大多有引出题目、阐释主题、提示写作范围和人称、提示选择范围和角度、提示写作的重心等方面的功能,学生认真阅读提示材料方可防止选材偏题。
2、审清题目。根据限制性命题、命题作文题目,可以结合下面方法审题,(1)审题眼:题眼就是文章的中心,就要寻找中心词,如《你是我最感激的人》《感激难忘那失望的眼神》(2)审修饰词:副词其实很重要,如命题《你是我最-的人》,不能写几个人物。因为最是独一无二,包含一种对比,比较后确定这些是最。(3)审对象:要明确写作的对象,如《说说我自己》,《师生之间》。(4)审人称:考场作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界,题目中往往有我,如《我在-中得到快乐》,如《你是我最——的人》。这样的命题,对于叙述的口吻有特殊要求,强调倾诉性,如果题目的不是我,而是我们,作文就要突出们,突出群体性。(5)审范围。要注意题目中的范围的限制,如《那段-的日子》所写的内容就必须是过去发生的,那段要侧重写一个故事。
3、审题目的要求:(1)审文体限制。是否对诗歌等特殊文体进行限制,是否要求必须写记叙文等对文体的限制。(2)审字数限制。我们现在的中考作文,要求是在写作,字数不得少于600字,要取得一类文,最好将字数控制在700至800字。
审题是建立在阅读之上,审题实际上是考查学生的阅读能力、分析能力、理解能力、思维能力。针对不同作文题类型,可采用采用以下审题的方法:
1、材料作文使用转化法。能从所给材料中抓取角度,确立话题,拟题适合自己的写作标题层层转化,将材料作文一步步转化为命题作文,这是材料作文审题的关键。拟好题命后,一切都要围绕标题的范围去立意,去谋篇,去布局,去行文。
2、是命题作文使用的解剖标题法:例如《我终于明白了你的良苦用心》,逐层分析,我和你限定了写作人物的范围,良苦用心限定了写作的对象,明白的是关键,良苦用心是什么,我怎样明白的,终于的程度有多大,是写作的重点关注所在,可议论,可抒情,可记事。将良苦用心上升到个人、集体、社会发展的高度去立意。
在认真审题的基础上,最重要的就是写作中的紧紧扣题的问题。扣题的技巧可以从两个方面去看,技巧之一,就是在写作的内容上注意扣题,如题目,《微笑原来如此重要》这个题目表达的内容就要突出"微笑重要"几个字。技巧之二,就是在写作的形式上注意扣题,以《微笑原来如此重要》这个题目为例,可以在文章的开头处、文章中间和文章的结尾之处,照应一下文章的标题,如果我们在内容与形式上都注意了扣题,那我们的作文就基本不会偏离题意。
二、掌握方法, 多角度立意
作文对立意要求是正确,集中、发展,等级要求是深刻、新颖。我们在立意着力于以下几点,
1、要契合时代精神。立意时,不能有偏激的思想,还要符合社会主义核心价值观,体现出积极向上的健康思想,没有低级恶俗趣味,同时要在科学分析、周密推测的基础上,发扬探索精神,立出新意。
2、多维思考创新。一千个读者,就有一千个哈姆雷特。学生站在不同的观察角度,感悟出的道理也有所不同,进而做出不同的判断,选择不同的立意。我们要做的开阔视角,多角度进行立意选择,不要局限自己的思维。并且将这些不同的判断归结到一起,然后根据自己的实际情况选择其一。当你面对问题的时候,你不妨问一问自己,我立意独特吗?人无我有,人又我优。
3、见微知著。从小题材、小问题落笔,通过引申发挥,揭示出具有普通意义的主旨,以小见大。这就要求学生具备比较深刻的思考反省能力,而且还要求学生有敏锐的联想和思维拓展能力,使主旨具有显著特色。
4、深入发掘。大多数考生都能做到正确立意,但常常会围绕文题和提示语之类的问题,立意只是停留在事物的表面,并未深入发掘深层含义。因此,要学会纵深的思考,采用层层深入的方法,从多方面、多角度由表及里,由浅入深,进行深入的挖掘。多问几个为什么,就会使中心思想更突出、更深刻。
考场作文立意,关注多角度立意。我们在立意之中从不同的角度立意,选择自认为最好的一种进行写作。如何根据题目要求来进行选择立意呢?不同的题目有不同的应对方法。
1、提炼式。这种方法适用于多个材料的作文,适用于多幅或者单幅图画看图作文。此时或者阅读文题中的材料,品析材料的含义,从中提炼观点,再来进行立意。或者观察文题中的图画,品析含义,提炼主题,确定立意的角度。
2、自由式。此种方法适用于命题作文、话题作文。一般来说,考场上这样的题目易于理解,便于学生立意。此时一定要注意立意的深度与高度,不要太肤浅,不要太俗套。如《我长大了》这个命题,如果只写自己身体的变化,或者学会了某种生活技能,或者写胆子变大了等等,这种理解就很肤浅,立意不新。
3、关键词式。此种方法适用于那些题目中已经明确点是立意方向的命题作文或者半命题作文。学生只能扣住这个关键词,选择一个的点作为自己的立意,并沿着这个特定的方向进行写作。如文题:《美在课余》这个美已经限定了立意的方向,学生就要在自己的作文究竟表达"什么美"“哪些方面美”上下功夫,而不去写什么好玩的、课余热闹的课余。
4、选题式。这种立意比较适用于半命题作文,这种题型会给定一个写作范围,很多时候没有在题目中明确立意的要求,而是把选材、立意让给了学生,学生在这种情况下,要注重自己的读题感受,在反复读题、填题的过程中来思考自己的立意。如《我们生活在----之中》,这个题目就可以填幸福、激动、温暖、痛苦、遗憾等词语,认真考虑立意角度,写出自己真情实感,以表达自己的心声。
5、启发式。这种技巧适用于那些有导语的文题或者已经暗示了立意角度的题目。学生在读题时会受到一些启示,然后在此基础上确定自己的立意。因为受到了题目的暗示,这样的立意也许可能不会很新颖,但一定很稳妥。