在《中国石拱桥》这篇课文之后,安排《桥之美》这篇文章,编者的目的是显而易见的,即通过两篇文章的比较阅读,理解不同的人对同一说明对象关注点的不同,不同作者运用的不同风格的语言。鉴于此,对本文的教学不宜进行条分缕析式的解剖,而重在引导学生在了解说明对象及特征的基础上,即进行比较,在比较中得出自己的发现。
不要纠结于学生对点、线、面等绘画术语的理解,而是通过多媒体呈现的桥的图片,让学生发现什么样的桥是美的,什么样的桥是不美的。
本文作者大量运用了举例的说明方法,增强了说明的效果。但这些例子是否有重复之嫌(比如茅盾故乡的石桥与江南水乡的石桥)?姑且存疑。