我今天想和大家讨论的是如何做教学活动的策划者这一问题。在《辞源》中我们可以查到”策划“一词的解释为”策书、筹谋、计划、谋略“，是为了实现既定目标而进行的一系列预设活动，是一项有效地运用各种策略、方法来实现目标的系统工程。在基础教育课程改革的背景下，教学目标的最终实现，是离不开我们教师对于教学活动进行的科学合理的策划。

    我们都知道，教学活动是一个集科学性和艺术性于一体的系统工程，是由一个个相互联系、前后衔接的不同环节构成的，是实现教学目标的途径。教师对教学活动进行策划的过程，实质上就是为了实现教学目标而进行的教学活动的设计过程。

    2011年我在参加全国信息技术优质课展评的时候，我授课的课题是《表格信息的加工与表达》第一课时。在备课时，我也很自然地想到了如何通过这节课的教学让学生的信息“素养”与“技术”能力得到提高。经过反复斟酌和观摩其他优秀教师授课得到的启发，我决定引入高一学生已经学习接触到的“手抓自由落体下落直尺”——用下落距离h来测算反应时间t的物理知识，并以此作为课堂实例来组织教学。

从预设问题、案列，到让学生自主选择解决问题的方法，解决策略。所有的环节都藉由我的教学策划，逐步进行。在教学过程中，通过学生的学习反馈，改进、微调教学策略。让我的课堂取得了较好成果。

我认为教学活动是各种因素的多边活动，其中主要因素还是教师和学生。在策划教学活动的过程中，只有教师充分考虑和策划，教学目标才能顺利实现。课前进行的对课程内容、配套资源、教学方法等进行预设性的规划，使得教学活动最优化是十分重要的。