这节课的核心话题是谈论人的外表形象，既是教学重点，也是教学难点。本课的设计通过创造性运用任务型教学模式，设计多姿多彩的切合学生实际的各种任务，创设情景以提高其听说读写水平。通过学习语言材料，让学生获得了运用所学的有关词汇，短语及句型，描述人的外貌特征，并能结合实际生活进行灵活运用的能力。并借用媒体来提高学生的学习兴趣，让学生通过亲身体验、实践、合作与探究等方式学习英语。使学生确实从学习中学会了如何谈论外貌，同时还学会了识别不同人物外貌特征，丰富了学生生活，增加了学生的语言实践，促进了他们在整个教学活动中主动参与。同时对学生进行了情感教育，要求他们不以貌取人，多发现别人的优点，学会友好地描述别人的形象。

 张老师在教学中善于观察和了解学生的心理状态，及时纠正学生的不良心理，改变学生学习英语的方式，培养学生合作学习的意识；注意运用适当的表扬和鼓励，一个亲切和信任的目光、一句热情而激动的话语都能激发学生的上进心、自尊心和集体荣誉感。

学校教育就是要把学生培养成为德、智、体，美，劳全面发展的新人。而德育更是重中之重。这就要求我们必须深入学习教学大纲和教材，积极挖掘内容的潜在思想性。而各学科的思想内容是十分丰富的，不仅思想品德、语文的思想教育内容充实，英语学科的潜在思想教育内容也不少。英语尤其阅读教学中常常可以结合实际来渗透德育教育，提炼其中的精华，冲击学生的头脑，培养学生健康的审美情趣。

在本课的结尾张老师用习近平总书记的中国梦视频结束该课，就是在实施素质教育过程中进行德育渗透，用来加强和改进未成年人思想道德建设，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。作为学生，在学生时代受教师的影响是不可估量的。因此，作为教师，要在各个方面时时不忘以身作则，在教育形式上，要拓展德育阵地，增添德育渠道，丰富德育形式，扩充德育内容，挖掘英语学科中的德育因素，激发学生情感，创设情境来感染和教育学生，培养学生自信心、自尊心、包容心、感恩心。只要用心，可以课课有德育，人人知德育。

总之张老师这节课不仅仅是一堂成功的教育教学公开课，更是一堂成功的德育教学示范课。