文言文学习,必须进行一定数量的文言知识的积累。它承载着传授知识的任务,但又绝不是惟一的任务,更不是根本任务。所以在教学中,我力求让学生在整体中去解读语言,真正实现学生与古人的对话,学到活的知识而不是孤立的字词。实践证明,有了品读的基础,学生是完全可以自行解决文意串讲这个问题的。
《桃花源记》为传世佳作。我非常喜欢作者描绘的如真似幻的美好社会。对于这篇古文学习,我认为朗读是首要的,更是必要的。古人云:“书读百遍,其义自见。”是有道理的。那么这篇课文究竟能给同学们哪些知识和能力呢?我认为,通过对课文的分析,主要有以下几个方面值得学习:一、继续巩固同学们课外通过查资料预习的方式自我解决问题的能力。二、对文章的总体感知能力。通过反复朗读,感知课文大意。结合课文注释,加深对课文的理解。再通过对作者及写作背景的了解,对课文有更深一步的理解。这时能发现问题,那就是学有所获的表现。三、对古文知识点的识与记。我认为通过对全文的背诵,是对文言知识点识记的最好方法。借助幻灯片把桃花源记的美景与文字结合起来,引导学生去探讨本文的思想内容和主旨。