《说“屏”》是一篇科学小品文,而且可以说是散文化的说明文。“屏风”这种事物,在我们现代日常生活中已经不常见了,但是在古代,屏风却是一个既具有实用功能,又具有审美艺术性的一种工艺品,想通过学习此文,让学生了解“屏”,了解古代的传统文化,激发学生对传统文化的审美情趣。
为了达到以上几点要求,在备课环节,我明确了三个目的:第一,积累理解词语。第二,筛选文本信息,把握说明对象及其特征。第三,了解“屏”的相关知识,激发学生对传统文化的审美情趣。
作者紧紧的扣住“巧”字来写,于是我在问题设置时也围绕“巧”字展开。通过自读,学生能很快找出要做到就是要做到“功能与美感相结合”。继而让学生在文中找出哪里说到了“功能”,哪里说到了“美感”,这一环节,旨在培养学生快速筛选文本信息的能力,明白只有做到功能与美感相结合”,才是真正意义上的巧,才是高层次的美,并且为下个环节的练笔作铺垫。通过小组合作探究,以强来带弱,节省去指点每个不懂的学生的时间,同时也培养了学生在学习中的团结合作精神。因为,说明文单元才刚刚开始,所以适时穿插了引用和分类别的说明方法的指导,期待学生能掌握并运用,自如应付考试。在实际教学时处理的不够机智,有待改进。语言也比较生硬,在今后的日子中,要多看书,多积累,提高自身语文素养。