通过这次的网上研修活动,我认真听取各位专家的讲课,我有这样的体会,体育课的目的就是让学生通过自身的体育锻炼,提高自己的身体素质,促进健康,培养学生的思维能力,构建幸福体育教育课堂,养成终身体育锻炼的习惯。
而在体育教学中培养学生的创造性思维能力不可能一蹴而就,它还需要教师在平时的教学过程中不断启发引导,促进学生创造性思维的发展。
首先应注重创新教育的自主性教学,在教学中,教师应注意综合运用开发学生创造力的各种方法,努力创设促使学生独立探索、发散求异的教学情境,形成鼓励学生自由发表独创见解、热烈讨论的课堂气氛。要培养学生创新思维,激发学生学习的主动性,讲究方法的灵活性。教师应当尽量少讲,使教学内容保持一定的思维价值,推动学生思维能力的发展,掌握创新的方法。重视培养学生发现问题和提出问题的创新能力。王老师的课虽然在整个课堂中注重学生技术的学习,但让学生动脑思考的机会不 多,依然按教师的操作命令行事,起不到学生主动思考的能力。于老师的课使学生在学生活动中没有太多学生自主思考的时间,也许在以后的教学中会有体现。
其次注重保护学生的好奇心和求知欲。好奇心和求知欲是科学发明的巨大动力,若没有好奇心和求知欲,就不可能产生对社会和人类具有巨大价值的发明和创造。学生由于知识面有限,很容易对事物表现出强烈的好奇心,并会以自己的方式去探索、发现事物。体育教学的课堂犹如学生的小社会、小天地,能较为充分地满足学生的求奇、求新、求动的欲望。所以在体育教学中,教师要充分保护学生的好奇心和求知欲,将学生的好奇心转化为求知欲,引起学生的学习兴趣,这是创造力发展的基础。
少年时期是学生想象力表现最活跃的时期,他们的想象力是探索活动和创新活动的基础。创造性思维有创造想象的参与,创造想象是一切创造活动不可缺少的重要部分,也是创造者必须具备的心理素质,因而想象正是“创造之母”。体育教学能为学生提供储备丰富的表象,而表象丰富的学生思维灵活、敏捷。如何抓住这一特点,引导学生比较表象之间的不同点,有利于提高学生的形象思维能力从而提高学生的创造性思维能力。