找质数教学反思

学生的认知活动将受到课堂情绪因素的影响，宽松活跃、民主和谐的教学氛围是能使学生大胆探索，勇于创新的催化剂。在教学中，建立师生间的平等、和谐的友好伙伴关系，有利于学生思维的创新。因此，本课以做拼图游戏引入，学生很快地进入了角色，通过评选冠军，让学生产生争议，“我们组有11块小正方形，只能写出一个乘法算式，只有一种设计方案。”说明比赛不公平，从而引起学生的思考，“为什么有的组设计多，而有的组只有一种设计方案？”使学生在活动中引出质数、合数的概念。
在学生解决问题的探索中，给予学生充分的思考时间，让他们在联想猜测、自主探索的基础上进行小组讨论，交流合作，得出正确结论。小组合作不要流于形式，要有详细的分工，真正达到合作交流的目的。讨论的问题要有价值，避免一问一答。今后的教学中应注意学生良好合作习惯的培养。