9月6日学习了三上第一课《我们的民族小学》，课文第三自然段1、2两句描写了民族小学的孩子学习的情况，3、4两句描写了教室外面小动物的情况。写民族小学孩子的学习读书干嘛还要写小动物呢？原来作者是用小动物们的反应来衬托孩子学习的专心认真，读书的声音好听，把小动物都吸引过来了。这就是写文章的一种方法——衬托
教学中引导学生，我们在以后在自己的习作中也可以通过今天学习的这个“衬托”的方法来表现。
比如要表现“同学们都在思考老师的问题，教室里很安静”，可以用“地上连掉根针的声音都能听到。”
要能听到针掉在地上的声音教室里必须怎么样？孩子们很容易就知道：教室里必须很安静。所以“地上连掉根针的声音都能听到。”就衬托了教室里很安静。（这里主要辅导写作手法，不是讲修辞，所以不强调夸张）
那么你们还在学习生活中还可以发现那些现象来衬托出教室很安静呢？
于是大家你一言我一语地打开了思路
教室里很安静，同学们都在思考老师的问题，隔壁四年级的学生读书的声音我们都能听的一清二楚，
教室钟表的分针滴答滴答地走着
同桌发书的声音都能听到
老师脚步的声音也能听到
同学拿本子的声音也能听到
窗外小鸟叽叽喳喳地叫着
窗外传来风吹树叶沙沙的声音
.......
这样开动脑筋，打开思路，我觉得孩子们的这一篇小练笔很容易就写好了。
课文最后一段，主要是写作者对民族小学的难忘，课文写了作者难忘民族小学的铜钟和凤尾竹，后面的省略号，表示作者还有很多难忘的地方，那民族小学还有那些让作者或者你们自己难忘的地方呢？大家想想。
有的说，难忘上学路上的绒球花和太阳花
有的说难忘民族小学绚丽多彩的民族服装
有的说难忘民族小学那些懂事的有礼貌的孩子
还有的说难忘窗外那些可爱的小动物
上面这些都是课文里内容，都是孩子们自己回答的
针对课文的内容，只要开动脑筋，上课不走神，续写这个结尾，我觉得也应该不是难事。
但事与愿违，第二天孩子的习作并没有达到理想的效果，为什么写得不理想呢？
这一课读写结合点比较多，
1、早晨来到学校，同学们跟小鸟怎么打招呼？向老师怎么问好？(会和老师怎么说)
2、“那声音真好听！”那是怎么个好听法，用你的语言描述一下？（直接描写）
3、鸟儿不叫了，好像在.......蝴蝶停在花朵上，心里想........小猴子跑过来，描述它们的样子，似乎在......（侧面描写烘托）
3、民族小学的孩子们下课很热闹，你们下课的时候都怎么玩的？用"有的......有的......有的......"句式连起来说一说 。指导说几句话和说几段话的区别。
4、最后一段省略号的补白，民族小学还有哪些让人难忘的情景？
在这么多的结合点中，教学中面面俱到，总想让学生在每个读写结合点都能滔滔不绝，都能妙笔生花，实践证明却是不现实的。这真是“理想很丰满，现实却很骨感”。
本次读写结合，设想的重点事指导学习用衬托的方法，描写教室的安静。但由于练笔之前没有较好的指导语言表达，虽然学生知道了运用衬托的方法，也罗列了课堂上在老师的启发下学生说出来的一些现象，但表达的效果却不理想。主要原因在于我只注意到了启发学生说说用于衬托教室安静的物象，却没有指导学生怎么注意语言的表达，造成学生表述句子时语言的僵化。续写课文最后一段的练笔相对好点，但也没有达到理想的效果，主要原因是学生对课文的理解还很肤浅，很多学生对课文内容和情感的把握还比较欠缺。所以我想，在今后的教学中不要妄想在一节课里让学生学会很多东西，字词如此、句段如此，习作也如此。读写结合，也不能结合点太多，想什么地方都结合，学生什么结合点都能应用的好，这是有难度的。所谓贪多不烂，一点不假。读写结合要择其重点处之一细化指导，先说后写，说后帮助学生理清顺序，安排结构，这样方可有效、高效。
附几篇学生的续写习作
续写之一
这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子在洁白的粉墙上摇晃。
同学们穿着鲜艳的民族服装把学校打扮的更加绚丽多彩。小路上开着朵朵绒球花和太阳花。鸟儿在粗壮的树枝上尽情的歌唱。同学们每天都向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼，向正在欢唱的小鸟打招呼。每天早上，大树上响起“当，当当！当，当当！”的钟声。上课了，同学们在教室里读着美妙的课文，是那样的动听。森林里的动物们每天都在教室窗外听同学们读课文。下课了，同学们带着欢快的笑声在大青树下玩耍。教室里，被同学们打扫得干净又整洁。教室外，开着美丽的鲜花，长着茂密的草丛，茁壮的大树在不断的生长。
这是多么难忘的一所学校呀！（300字 刘博瑞2015.9.7）
续写之二
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃。
在盛开着绒球花和太阳花的小路上走开了许多的小学生，有傣族的、景颇族的、阿昌族和徳昂族的、还有汉族的，虽然他们穿戴不同、语言不同，但是他们依然成为了好朋友。
小学生们穿上鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。这些山林里的小动物们在山上跑来跑去、跳来跳去。突然它们听到了一阵像小鸟一样美妙的歌声，就不在吵吵闹闹了。忽然，大树不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读书。
下课了，同学们在大青树下玩耍，有的跳孔雀舞，有的在摔跤，还有的在做游戏，招引来了许多的小鸟，就连松鼠、山狸也赶来看同学们做游戏。
这就是我们美丽的民族小学！（300字 闫欣怡2015.9.7）
续写之三
这就是我们的民族小学，古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子在洁白的粉墙上摇晃。
那一条条开着绒球花和太阳花的小路上走来了许多小学生，他们是那样纯真可爱。大家虽然不是同一个民族，却是永远的朋友。因为友谊是不分高低，而是一个真正的朋友。
同学穿着不同的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩、美丽动人。同学们美妙的读书声像鸟儿歌声一样动听，小动。物也听得入了迷。
下课了，大家纷纷跑出来，在大青树旁玩游戏，有的跳孔雀舞、有的玩摔跤、有的做游戏。他们笑得多开心啊！我仿佛听见了他们快乐的笑声连松鼠和山狸也跑出来看小朋友玩耍，多有趣啊！
这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学 。（285字 陈晓婉）
续写之四
这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃。绒球花和太阳花在风的吹动下向走来的同学们点头打招呼。那些不同民族的小学生的服装把学校打扮的更加绚丽多彩。
民族小学窗外的小花和小草，在太阳的照耀下小花开出了五颜六色的鲜花。招引来了许多蝴蝶，小草显得凾。许多不同民族的小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的.还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校成为友好的朋友。
同学们向在校园里欢唱的小鸟问好，向敬爱的老师问好，向高高飘在天空中的国旗敬礼。
“当，当当!当，当当!”大青树上的钟声敲响了。上课了，不同民族的小学生，在教室里认真的学习。这些山林里的小动物被同学们读书的声音给吸引住了。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞.做游戏.招引了许多小鸟，连松鼠.山狸也赶来看热闹。
多么让人难忘的小学呀! （李新建 ）
