教学中，帮助学生找三角形的外角是难点，特别是当一个角是某个三角形的内角，同时又是另一个三角形的外角时，困难就更大，解决这个难点的关键是讲清定义，分析图形，变换位置，理清思路。

本节课的教学设计力图具有以下几个特色：

1、充分挖掘学生的潜能，展示学生的思维过程，体现“学生是学习的主人”这一主题；

2、 从特殊到一般，从不完全归纳到合情推理，展示了一个完整的思维过程；

3、 在整个教学中尽可能的避免教学的单调性，因此编排了一题多解的训练，为发散性思维创设情境，调动学生学习的极大热情。