在学习课文的第2—5节之前,我首先提出两个问题:小露珠来到了哪些地方?小动物为什么喜欢她?让学生带着问题边读书边从文中寻找答案,教学中我重点引导学生体会文中的三个比喻句:像水晶那么透明的小露珠。像钻石那么闪亮的小露珠。像珍珠那么圆润的小露珠。不仅使学生体会到小露珠的外表美,而且让学生充分认识到两个相似的事物之间可以用来作比喻,从而在自己的学习过程中,也可以用上恰当的比喻句。让学生自己来演一演动物和小露珠的对话。通过表演让学生体会露珠的“闪亮”、“透明”和“圆润”,并且,我又进行了拓展,请学生仿照文中的样子继续来说一说小露珠的特点。可没有一个学生说得上来,我想学生对小露珠透明、闪亮、圆润的特点没有形象地感知,只停留在表面,如能借助多媒体课件形象地展示和比较,就能帮助学生深刻体会到小露珠的特点并能激发起学生的思维进行相关的联想了。
第六段是本文的一处重点,它描写了太阳出来后,小露珠装扮了大自然的植物,使他们“格外精神”,在本段教学中,我引导学生抓住词语“光彩熠熠”、“格外精神”、“生机勃勃”和比喻句“金黄的向日葵……都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝,显得更加生机勃勃。”在联系上下文理解的基础上通过反复有感情地朗读,感受小露珠的到来给植物们带来的美丽与生机,为下文打下了感情基础。这一段的教学如能借助多媒体的辅助对于体会小露珠舍己为人、无私奉献就更深刻了。
第七段展现了一个植物们和小露珠依依惜别的场面,根据课文内容我设计了三个问题:小露珠要走了,大家是怎样告别的呢?想象一下:大家和小露珠告别时,会说些什么?如果你在场,你会说些什么呢?引导学生在反复朗读和演一演中体会植物们对小露珠离去时依依不舍的心情,从而感悟小露珠舍己为人、无私奉献的精神。但由于在教学前面的环节用的时间过多导致了教学这一环节时间较为仓促,不能按计划完成教学。
纵观整节课,学生参与学习的积极性高,重视了学生语文听说读写能力的培养,但在各个环节时间的分配上把握不当,导致上紧下松,教学任务不能按时完成,这在今后的教学中要多加注意和改正。