一、 精讲精练,提高习题功效
习题的练习是生物复习课的重要组成部分,是巩固练习的重要手段,是促进知识的迁移、训练思维、提高分析问题能力的重要途径。通过练习可以强化记忆、把握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节从而提高效率。但练习题必须精选,练习量必须合理,而不是浪费学生的时间和精力却达不到复习的效果。
在课外资料泛滥成灾、良莠不齐的今天,很难有自己教学思路同步的资料,最实用的就是根据自己选编的习题,通过好的习题给学生营造思维意境,激发学生勇于质疑解难。(1)练习题的选择要做到有典型性和启发性,要达到举一反三、触类旁通的目的,(2)习题要有针对性和目的性,要紧扣知识点。(3)习题的类型要多样,形式要灵活,注重一题多解,一题多变、一题多问。教师的讲解要结合试题,要抓住质,讲关键、讲规律、讲方法、讲思路、讲变化,注重题型归类,类型归法,切忌就题论题,要针对习题的特点、题型特征,指导学生分析解题的思维过程,获得解决问题的具体方法,而不是单纯的讲授正确结果,其次要“借题发挥”讲问题进行拓展和升华,对方法进行归纳和总结,帮助学生掌握解决问题的策率和解答问题的规律,使学生的认知水平和能力在实践的基础上有所提高。
二、注重方法策略
1.习题的训练要突出知识与问题的整合,即做到“以知识引问题”和“以
问题带知识”相结合,弄清楚哪些知识宜用什么问题呈现,问题中包含了哪些知识,达到及时巩固的目的。
2.要认真审题,尤其注意题目中的关键字词,做到领会题意,防止对问题结构的曲解,正确理解问题的意境。[来源:学科网]
3.注意解题规范,能用规范的学科术语进行描述,特别要注意生物实验基本操作要求、根据生物遗传规律计算等。
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