《风筝》教学反思
《风筝》就像一曲人情美的赞歌,让人沉醉在自然、和谐、水乳交融的诗情画意里。
由于这篇课文是学生进入初中后第一次接触鲁迅的文章,这篇文章又有一定的难度,所以,在整体感知课文时,不要求学生一下子理解透彻,而是在整体感知的基础上,探究一个个局部性问题,在这个基础上,进一步理解全文,教师要及时引导,尊重学生独特理解。重点在于理解鲁迅先生严于解剖自己、知错必改的精神,以及一再强调“我”的沉重和悲哀,不仅表现个人的悔恨,更是对这种普遍的精神麻木状态的忧虑和痛惜的感情,还有在“春光明媚”的画面里展开对往事的回忆,使现实中严冬的“寒威”与回想中春日的“温和”互相映衬的表现手法。
在指导学生探究时,引导多角度有创意的阅读,拓展了学生的思路,激发了学生独特的感受。尽管两节课下来,学生还有些地方不太懂,但学生探究性阅读和创造性阅读的能力有所提高。另外,学生自主、合作、探究的学习,教师要巡视、引导、点拨、补充,回答学生提出的疑难问题,引导学生深入下去,做到面向全体学生,关注个体差别,使学生在感兴趣的活动中全面提高语文素养,培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。