学好语文固然需要熟记,需要多积累,但调动中学生学习语文的积极性才是至关重要的。在语文教学中,我个人认为应从下面几方面着手:
一、积极鼓励学生,大胆质疑及创新。
“疑”则诱发探索,从而发现真理。教师通过设疑,可引领学生深入研读课文,大胆发言,各抒已见,从而使学生在探索、讨论中有所发现和创新。俗话说:“只有想不到,没有做不到。”只有把学生的想象力调动起来,才能拓宽他们的思维空间,从而使得他们在学习上才能更积极,更勇跃,也更容易进步。在学习杨朔的《铁骑兵》时,文中一处出现“夜不十分冷,河水没冻,可是很急,而且越走越深,最后都没到马肚子了。”在教学的时候,我问道学生,此处的“没”的读音老师觉得是读“méi”,同学们赞同吗?当时很多学生也说是应该读“méi”的,但是后来又有学生提出疑问了“老师,我觉得不应该是读méi , 而应该读作mò,.”“老师,还有,我觉得读音是读mò 了,但是这里不是指没有的意思,而是指河里的水漫过了。”我按着学生的推理说:“是的,同学们提出的疑问很好,恰到好处,就应该是mò,指的是河里的水漫过了马的意思。”希望同学们以后在这方面更多提出自己的疑问,那么你们就会再探索与讨论中有所发现和创新的。
二、多姿多彩的语文活动可以提高学生的积极性
我们知道,丰富多彩的文艺节目,不仅使学生乐在其中,而且还可以增长知识,开阔视野,锻炼能力。教师在上课的同时,也可以开展多姿多彩的语文活动,吸引学生的眼球,积极鼓励他们参与。好:举行诗歌朗诵竞赛,可以提高学生朗读能力,演讲竞赛,可以提高他们的口才;谜语竞赛,可以提高他们的思维能力和增强求知欲。记得有一次,在一次古诗文《陋室铭》教学中,因为是先对古诗进行讲解及分析,使得大部分同学都能很好地理解了古诗,然后,就开展了一分种背诵古诗竞赛,出乎我意料的是,全班50多人中,只有几个同学是没能流利背诵出来的,其余全部都能在1分钟背出来,从那后,我的学生自己也暗地里开始了读书背诵竞赛,从而使得学生学习语文的积极性也提高了。
三、及时肯定与表扬,增强信心
当学生学习语文的热情进一步激发,从而进一步调动学生学习的积极性。当学生取得了成绩时,作为老师的我们,要及时肯定表扬他们,增强他们学习语文的信心,从而进一步调动学生学习的积极性。在我班学生交来的作业中,有一些题目的答案,可以说与内容出入是很大的,但是他们在书写上,却非常漂亮。在班上公布时,我说:“***同学的作业本,老师很喜欢,因为他的书写认真工整,且非常漂亮,我希望其他同学也能书写得漂亮;还有要是能在此基础上,把内容的答案多加以思考,这两样一起整合漂亮的话,你们将是多么的优秀啊!不知大家是否能做到?”“能”。从那以后,学生对作业的思考更认真了,答案正确了,书写也更漂亮了,而且对语文学习更加积极了。过后,我想,如果那天我说出的不是表扬的话,而是一味地指责学生答案错误,也许我的学生就不会进步了。可见,对于缺点的学生,我们教师心胸面更宽阔,并给予他们更多的关怀,尽量找他们的优点去肯定他们,表扬他们,这样学生才会在学习中感受到乐趣,有了乐趣,自然而然,他们学习就会更加积极了。
总之,对于提高语文学习的方法有多样,但调动了学生学习的积极性,就等于让学生有了极大的兴趣,对于提高我们语文教学质量有了大帮助。在今后的语文教学中,我们教师要千方百计地从教学的方方面面去调动学生学习的积极性,从而使得我们的学生不断的提高。