学好语文固然需要熟记，需要多积累，但调动中学生学习语文的积极性才是至关重要的。在语文教学中，我个人认为应从下面几方面着手：

一、积极鼓励学生，大胆质疑及创新。

“疑”则诱发探索，从而发现真理。教师通过设疑，可引领学生深入研读课文，大胆发言，各抒已见，从而使学生在探索、讨论中有所发现和创新。俗话说：“只有想不到，没有做不到。”只有把学生的想象力调动起来，才能拓宽他们的思维空间，从而使得他们在学习上才能更积极，更勇跃，也更容易进步。在学习杨朔的《铁骑兵》时，文中一处出现“夜不十分冷，河水没冻，可是很急，而且越走越深，最后都没到马肚子了。”在教学的时候，我问道学生，此处的“没”的读音老师觉得是读“méi”，同学们赞同吗？当时很多学生也说是应该读“méi”的，但是后来又有学生提出疑问了“老师，我觉得不应该是读méi , 而应该读作mò,.”“老师，还有，我觉得读音是读mò 了，但是这里不是指没有的意思，而是指河里的水漫过了。”我按着学生的推理说：“是的，同学们提出的疑问很好，恰到好处，就应该是mò，指的是河里的水漫过了马的意思。”希望同学们以后在这方面更多提出自己的疑问，那么你们就会再探索与讨论中有所发现和创新的。

二、多姿多彩的语文活动可以提高学生的积极性

我们知道，丰富多彩的文艺节目，不仅使学生乐在其中，而且还可以增长知识，开阔视野，锻炼能力。教师在上课的同时，也可以开展多姿多彩的语文活动，吸引学生的眼球，积极鼓励他们参与。好：举行诗歌朗诵竞赛，可以提高学生朗读能力，演讲竞赛，可以提高他们的口才；谜语竞赛，可以提高他们的思维能力和增强求知欲。记得有一次，在一次古诗文《陋室铭》教学中，因为是先对古诗进行讲解及分析，使得大部分同学都能很好地理解了古诗，然后，就开展了一分种背诵古诗竞赛，出乎我意料的是，全班50多人中，只有几个同学是没能流利背诵出来的，其余全部都能在1分钟背出来，从那后，我的学生自己也暗地里开始了读书背诵竞赛，从而使得学生学习语文的积极性也提高了。

三、及时肯定与表扬，增强信心

当学生学习语文的热情进一步激发，从而进一步调动学生学习的积极性。当学生取得了成绩时，作为老师的我们，要及时肯定表扬他们，增强他们学习语文的信心，从而进一步调动学生学习的积极性。在我班学生交来的作业中，有一些题目的答案，可以说与内容出入是很大的，但是他们在书写上，却非常漂亮。在班上公布时，我说：“***同学的作业本，老师很喜欢，因为他的书写认真工整，且非常漂亮，我希望其他同学也能书写得漂亮；还有要是能在此基础上，把内容的答案多加以思考，这两样一起整合漂亮的话，你们将是多么的优秀啊！不知大家是否能做到？”“能”。从那以后，学生对作业的思考更认真了，答案正确了，书写也更漂亮了，而且对语文学习更加积极了。过后，我想，如果那天我说出的不是表扬的话，而是一味地指责学生答案错误，也许我的学生就不会进步了。可见，对于缺点的学生，我们教师心胸面更宽阔，并给予他们更多的关怀，尽量找他们的优点去肯定他们，表扬他们，这样学生才会在学习中感受到乐趣，有了乐趣，自然而然，他们学习就会更加积极了。

总之，对于提高语文学习的方法有多样，但调动了学生学习的积极性，就等于让学生有了极大的兴趣，对于提高我们语文教学质量有了大帮助。在今后的语文教学中，我们教师要千方百计地从教学的方方面面去调动学生学习的积极性，从而使得我们的学生不断的提高。