《旋转与角》教材分析是在学生已经认识了锐角、直角、钝角，感知了图形的旋转的基础上进行教学的。本节课的教学目的是：通过教学操作活动，认识平角和周角。能说出生活中的平角和周角；通过教学，知道锐角、直角、钝角、周角的形成过程，理解各角之间的关系；培养学生的实际操作能力及逻辑思维能力。教材从旋转入手，使学生体会旋转过程中角的变化。从而引出平角和周角。 

    在教学过程中，我首先带学生通过练习复习了锐角、直角、钝角，并提问学生什么是角，让学生清楚角的概念。接着让学生做活动角让学生自己动手并观察旋转过程中形成各种角，发现、提出其中的数学问题，导入新课。通过比较角的大小来引出平角和周角，讨论什么叫平角，区分平角和直线的关系，什么叫周角，区分周角与射线的关系，并一起来了解生活中的平角和周角。通过学生自己动手来体会角的形成过程。 

    让学生自己动手制作活动角，让学生体会到角的形成过程，构建学生的认知结构，让学生积极主动经历探索研究的过程，使学生充分参与到课堂中，成为学习的主人，课堂较为生动有趣。达到了本节课所设定的目标。 

    但是有点遗憾，对教材来还不能深入的解读，由于顶点和端点的关系没有解释清楚，学生没有明确的概念，导致上课较为吃力。没有再多留点时间让学生进行课堂练习再次进行巩固，上课时间安排不够合理。