西安事变的教学反思
本节课我严格按照教学大纲的标准搞好教学设计,在教学中我遵循教学规律。根据我校学生基础较差和对历史兴趣不浓厚的原因,在教学中我注重基础知识,在此基础上,增加了很多课外历史知识,从而提高了学生学习历史的兴趣。
在分析西安事变的背景时,我主要要求学生自己总结,并请表达能力较好的学生到讲台上给大家表述,学生没有讲对或需要补充的内容我及时更正和加以补充。
本课难点主要是西安事变的性质和和平解决上,当时的情况是日军侵占了东北三省,对上海虎视眈眈,认为占领整个整个指日可待,并制定了3个月拿下中国的作战计划。蒋介石派张学良的东北军和杨虎城的西北军进攻红军。张杨二人在同红军作战的过程中屡遭失败。在中国共产党的争取下,他们接受了“停止内战,一致抗日”的主张,与红军实行停战。“中华民族到了最危险的时候”理应众志成城的抗日,而蒋介石却违背众愿,一意孤行打内战,当时的中国人们应该干什么呢?学生们一致回答:“停止内战,一直抗日”引导学生,张学良和杨虎城没有办法,只有实行兵谏,扣押蒋介石,逼迫蒋介石抗日,请学生对张学良和杨虎城二人的行为进行评价,教师总结,张杨二人的行为是爱国的,是进步的,应该给予肯定,而蒋介石不顾全大局,自私自利,应该给予否定和批评。通过引导解决本课难点。例外一个难点是为什么要和平解决西安事变,如果杀了蒋介石,会出现什么现象,要求学生学生能分析原因。教师总结,如果杀了蒋介石,必将造成风云四起,中国更加混乱,更有利于日本侵略和占领中国,从而加速亡国。所以,中国共产党代表广大人民的利益,要求和平解决西安事变。在整个教学过程中,我进行了爱党和爱国的教育,整体把握合理布局,运筹帷幄,恰到好处,取得很大收获。
讲完主要教学内容之后,我看还有15分钟左右的时间,我给学生讲了张学良的杨虎城的生平的经历。在讲到张杨二人曾经被关押在我们贵州的许多地方,以及张学良和赵四小姐的七十二载情路风雨时,以及杨虎城一家是怎样被国民党特务杀害时,学生听得津津有味,无不为之感叹和惋惜。下课铃声响后,同学们还犹如身临其境之状态。
在不足之处,我觉得整堂课我有包办的现象,给学生留的时间较少,没有充分发挥学生的主观能动性和进一步发掘教材知识。在培养学生自主学习方面我需进一步加强和改进。