让孩子的梦想高飞
北海市铁山港区南康镇中心小学 陈建萍
“陈老师,请停一下车。”陈倩倩、杨源和王惠三人在学校的雕塑前向我招手呼喊。我把电车开到她们跟前停了下来。只见她们三人笑嘻嘻地争着说:“陈老师,告诉您一个好消息,我们三个人今天下午在多媒体教室参加演讲比赛,都获得了一等奖!”“我们钟老师可高兴了!班里三个人参加,都是一等奖。”“您为我们高兴吗?”看到这三个同班的好朋友脸上洋溢的喜悦,我也满心欢喜——为她们一同学习知识、一同玩耍、一同参加舞蹈班、共同追赶、互相鼓励、从不翻脸、形影不离的友谊;为她们这次能一齐获得为班争光的三个一等奖;更为她们对我这个科任老师的共同喜欢。
我满怀赞叹地说:“哇!这确实是一个好消息,我真为你们高兴。再也没有比三个好朋友一同参加同一个比赛,又一同获得同一个名次奖为同一个班集体争荣誉更光彩的事了。恭喜你们。”“呵呵,老师,您也说得太多‘一同’了吧!不过说得很好哦。”陈倩倩侧着头眨了几下眼睛,做了一个调皮的搞笑样,我们都开心地笑了起来。王惠边笑边说:“我和倩倩能得到一等奖都是杨源的功劳,她指导我们的。”“嗯,对,杨源花了很多时间听我们讲,又教我们怎样读会更好。”陈倩倩赶紧补充。我对她俩说:“杨源是你们的好朋友,她当然不只是想自己好就行了。她对你们的帮助,以及平时对班里同学的鼓励、宽容、安慰,都是值得你们学习的。”我看到她俩点了点头,“你们能跟杨源做好朋友是一种幸福,要好好珍惜!”她俩又点了点头,“杨源,你是一位品学兼优的好学生,我们老师都很欣赏你。有一句诗是这么说的:‘一花独放不是春,百花齐放春满园。’你看,形容你们三朵‘花’在演讲台上的齐放很美吧。你们以后也要继续帮助,甚至影响、感染班里的同学,带领大家在学习上共同上进,为自己、为班级争光,让每个人都能有进步,找到自信心,成为最好的自我。”三个好朋友不约而同地点头回答:“我们一定会的!”“陈老师,您知道吗?本来,我是没有机会参加这次的演讲比赛的,后来我找我们班的钟老师,请求她让我参加,她请示校长多要了一个名额,我才有机会,真的好感激钟老师哦。”陈倩倩感到幸运地诉说着。我笑着反问:“你要感谢的只有老师一个人吗?”三个女孩子马上明白了,我们齐声说:“还有校长。”她们为这种默契笑了起来,我也在心底感到特别快乐。最后,陈倩倩还说找时间去向校长致谢。就这样谈了一会儿后,我们便告别各自回家去了。
晚上,静下心来思考时,突然想起今天下午的这一幕聊天情景。我想,不是班主任,作为一名英语学科的老师,能得到各班学生的喜欢和信任,仅仅是感到快乐而已吗?不,当他们找我请教出版报的排版知识,请教“三好学生”表格的填写时,当他们执意要我收下棒棒糖,送我愿望灯礼物时,当他们分享着班里的快乐、各自的欢笑给我时,我的心里拥有更多的是作为一名教师的幸福。这种幸福感源于对教育的热爱,更源于所有的学生;而我们给予学生的,首先是要把他们记在心上,给予他们充分的热爱、尊重、赏识和关怀,让他们能在内心也能收获幸福、温暖、快乐和自信。
从陈倩倩的说话神情和语气中,我能感受到她得到演讲比赛的机会和意外于获得好名次的快乐感。她的这种情感体现的是教师对孩子心灵的尊重和理解。就在前几天,陈倩倩的班主任钟老师在办公室里讲起这事:关于“历史的选择故事会演讲比赛”在学校举行初赛时,要求每班选出两名选手。经过班里同学的推选,认为杨源经常代表学校参赛,是最合适的人选之一;王惠的声音很好,也适合锻炼,况且她本人也想参加。最后选定了这两位同学。下课后,陈倩倩追出教室走廊外,向钟老师说,她觉得自己声音清晰,普通话也说得好,很想参加这次的演讲比赛。钟老师当时有些为难:名额只有两个,换了王惠下来又伤害了另一个孩子。看到陈倩倩期待的目光,钟老师认为影不影响班级名次并不重要,只是想满足一个孩子想表现、锻炼自己的机会。她不忍心去挫伤一个孩子对演讲的积极参加热情,便很委婉地说要去请示校长,尽力申请多要一个名额,再答复陈倩倩的请求。可想而知,当陈倩倩后来得到机会时该是多么喜悦!
无巧不成书。这件事使我回顾起2009年春季学期,在我的班上也有这样一个女孩。2009年的“六•一”,学校要开文艺汇演联欢会,我决定让我们二(1)班的学生排练一个男女双人劲舞。邓钰珍下课后跟我说她想参加,我觉得她虽然长得很漂亮,但个子小,舞蹈动作又不协调,怕影响整体效果,就没有让她加入。第二天,邓爷爷送孙女来上学,他说要跟我谈谈。邓爷爷的谈话很有趣,他告诉我,作为教师,班级的名次、个人的名利都不是最重要的,应该做一个影响学生,让学生一辈子都铭刻于心的教师。于是,他给我讲了一个故事:60年前,一个男孩子不会写作文,老师对男孩子说,只要写出心里的话就行了。于是,他就写了一篇真情实感的作文《我的妈妈》。这篇作文虽然错别字多,有些语句又不通顺,但老师不仅表扬了他,还在班上朗读,并指导他修改,推荐参加学校的作文比赛,后来这篇作文获得一等奖。老师鼓励他,如果就这样坚持下去,将来也能当一名优秀的语文老师……这个小男孩从此有了理想。经过努力,长大后他终于成为一名小学语文教师。那个人,就是我。我感谢当初的老师给了我自信。陈老师,你也应该把自信送给邓钰珍。她真的很喜欢跳舞、表演,她从小的梦想就是成为像杨丽萍一样的舞蹈家。这次没争取到跳舞的机会,她很难过。听了邓爷爷的一番话,我没想到这件事让邓钰珍很委屈,更没想到邓爷爷的故事警醒了我。我说,我明白了,我们不应该轻易浇灭孩子心灵中滋长的理想之花,要给孩子创造建立自信心的机会。邓爷爷心存感激地走了。后来,我才知道他就是老师们曾说过的我们学校一位退休的优秀教师。
在以后排练的日子里,我发现邓钰珍学得很认真,也许回家有多练习吧,舞蹈动作也协调了。在“六•一”那天正式表演时,我发现她跳得很投入,笑容很甜,我知道那是她发自内心最灿烂的笑。两年后的今天,她又得到了很多参加学校舞蹈排练到港区、到市里参赛的机会。每次在校园里看到她活跃的身影、满脸的笑容,心里总是感慨万千。我相信,当她像爷爷一样坚持梦想一直走下去,她的人生将更加多彩、更加灿烂。
假如,邓钰珍当年没有得到跳舞的机会,陈倩倩这次没有得到参加演讲比赛的机会,她们内心的情感又会变化成怎样的伤心、怄气、失意、灰心,个性又上演成怎样的内向、少语,以致对待今后的学习、生活又是怎样的失望、消极呢?站在教师的角度考虑,我们的教育中如果出现了失误,也许会觉得可以在以后持续不断的教育实践中加以改进,在一届又一届的学生中改进。但站在学生的角度想,每一个学生只享受一次童年时代的成长教育,如果我们一时的失误给具体的某一个学生造成了这些心灵的伤害,那这种伤害真的很可能伴随她们的一生,这将是很难弥补的。幸好,我们最终能懂得细心呵护孩子脆弱的情感,懂得关注着孩子的心灵和个性的发展,才不至于一不小心就无意抖掉了孩子心中那闪耀着小太阳的“透明露珠”。
教育是心灵的艺术。我们深情的目光对准的是一个个人的心灵,那么我们的教育过程不仅仅是一种技巧的施展,更应该充满人情味。无论是身为老师或家长,都应该给孩子的梦想插上翅膀,让梦想高飞!
魏安琴 :(2020-03-11 07:53)
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