在初中英语语言学习体系中,学生对语言的学习不可能离开语音,没有语音,语言就失去了存在的基础。目前,有一些学生英语听力水平与口语交际水平较差,都是未能掌握语音知识造成的。因此,基于语音教学的重要性,笔者对此进行了探讨。
一、初中英语语音教学的重要意义语音是语言的物质外壳,语言首先是有声的,学习语言总是从学习语音开始,幼儿习得母语首先要学会有声的口头语言。成人学习第二语言,学生学习外语,就必须要从学语音开始,不学会语音,就谈不上学习语言。因此,学习英语必须从学习英语语音开始,具体来说,学好英语语音的意义在于:
1.保证正确地输入与储存学会正确、准确的英语语音语调,才能把所学的英语语言材料以正确的声音形象输入大脑并储存起来。这种正确的英语语音语调在大脑中的输入与储存是学好英语的基本保证。
2.保证正确地表达自己的思想只有英语语音语调正确、规范,才能使其他人听懂自己所说的英语语句,达到正确表达思想的目的。如果自己的语音语调不正确、不规范,听者是难以理解的,英语交际就很困难。
3.保证正确理解听到的英语信息只有自己储存的英语语音语调形象正确、规范,才能够听懂他人说的或录音、广播等媒介输入到大脑中的正确、规范的英语。那些用不正确的英语语音语调储存的英语语言材料,是不可能与正确的英语语音语调的输入产生可理解的共鸣的。所以,但凡语音语调不正确的英语学习者,其听力理解能力都很差。
4.保证打好英语学习的基础学好英语语音语调是打好英语学习基础的关键。语音语调学好了,记忆单词,输入句子,英语朗读,提高口语,进行阅读写作,乃至自学英语都有了坚实的基础。相反,语音语调学不好,连单词的拼读都成问题,记忆单词、句子困难,不但听力差,而且“说”的能力也无法提高。
二、初中英语语音教学的方法与策略语音是语言存在的物质基础,英语语音教学是整个初中英语教学的起点。为了帮助学生顺利过好学习英语的第一关———语音关,在初中英语语音教学中应贯彻以下教学要点:
1.“听、说、模仿、对比”四者相结合初中学生学习英语语音,主要的途径是在听清教师的发音或听清英语录音的基础上,进行反复地模仿。听是学习语音的第一步,先听清楚、听准确、听仔细、听充分,才能了解音的特点:音质、音色、音长、音响等。所以先听音,后模仿,听清发准,这是语音教学的基本步骤。教师应多创造条件让学生多听教师和录音提供的标准语音语调,而且要听清、听准、听熟,在此基础上才能进行说话练习,进行语音模仿练习。“说话”,其实是对听的一种条件反射与模仿,在指导学生进行“说”的时候,必要时应辅以适当的规则讲解和对比,帮助学生掌握发音和语调的要领,具体把握好发音的限度。
2.单音教学与字母、音标相结合语音教学的第一步是教单音音素,与此同时还要教字母的读音及书写,音素的发音是和字母的发音与书写同步进行的。在长期的初中英语教学实践中,教师们创造了“音素、字母、音标同步教学法”,收到了较好的教学效果。其做法是先教字母的发音,在教字母的发音时将字母的发音分解为音素,同时教每一个字母中所包括的音素发音,与此同时把音素和国际音标结合起来,给字母注音:A[ei],B[b:i ], C[s:i ],D[d:i ]……这样就把字母教学、音素教学与国际音标的教学结合起来了。第二步把音素、音标、字母的复习与课中出现的单词相结合。如b—o—o—k—book[buk], f—a—c—e—face [feis]……这样,学生既学好了字母、音素、音标,又学会了拼读,为下一步学习单词、句子打好了基础。