今天同学生一起学习了《9加几》的数学知识,闲暇之余,我静下心来对这堂课进行了自我反思。本节课我从情境入手,能使学生体念到生活中处处有数学,让学生感到数学与现实生活的密切关系。为了增强学生学习和应用数学的信心,提高他们学习的积极主动性,允许学生用不同的方法计算9加几。充分尊重学生的选择,体现了课程标准中所提倡的新理念,提供给学生自主探究的平台,使学生初步感知‘‘凑十法’’,并从中体验出,‘‘凑十法’’是比较简便的计算方法。通过操作,使学生进一步形成‘‘凑十’’的表象,再把表象转化为图式,及时内化为计算方法,重视方法的统一和优化。在教学中,注意体现数学课的数学味和生活味的有机结合,运用‘‘做一做’’中的题目,注重分层次进行练习,不仅巩固了新知,更重要的是,让学生亲身体验9加几的思维过程。
这节课也存在许多不足,在教学中材料的提供应更开放,不要过度的强调凑十法,还有根据学生列算式摆小棒那一环节,耽误时间较长。导致后面的观察图很仓促。今后的教学中应注意的把握,是每个环节处理的更加到位。