最好的学习方法
——师生都适合的方法
王林
教学改革到了今天,今天有人说这个方法“有效”,明天有人说那个模式“有效”,似乎一切教学活动都在“有效”之中。
可是,在我看来,这些离一线教师好像有些远,原因很简单,没有哪一种教学模式可以包打天下,在这里是合适的,换一地方不一定还是合适,对这个学生合适,对那个学生也不一定合适。
问题来了,是不是就没有办法了呢?那倒也不是。
我认为,一种学习方法、一种教学模式,在如今大班级授课的情况下,只要适合教师、适合大多数学生就可以了,这种方法就是好方法,这钟模式就是有效了。
那么,还有一部分不适合的学生怎么办呀?
教师对教学再作微调,适合这一小部分中的大部分,直至最后几个人。对这几个人咱们可以发挥“小先生”的作用,几帮一、一帮一等,最后老将出马,教师亲自解决最后一个学生的问题。
我想,这应该就是“最有效的”学习方模式,因为她不仅首先适合了教师,而且还基本适合了每一个学生。
为什么要先适合教师,而不适合学生呢?应为教师是“教学的组织者、平等中的首席”呀。
当然,也不是说一切都以教师为中心,教师要寻找合适的教学模式,首先要了解学生,在熟悉学生的基础上,选择适合的教学方式。只不过在班级授课中,表现出来的首先是适合了教师。教学是师生双边的活动,二者相辅相成,相得益彰,才能使咱们的课堂充满欢笑、才能使学生尝到学习的快乐。
最好的学习方法,不是只适合教师自己就是最好的,一定也要适合学生,只有两者兼顾,大家都适合了,才是最好的学习方法。
当然,说起来容易,这做起来并不轻松,对教师的要求较高,老师要为此付出大量的劳动、心血、甚至毕生的精力。“台上三分钟,台下十年功”嘛!要想当一个好的老师,付出心血是必然的,“捧着一颗心来,不带半根草去”,这是一个好老师的写照。
最好的学习方法——师生都适合的方法。
这只是我的一点思考,仅供大家参考。