我设计这节课,遵循了新课程的理念,充分体现了学生的主体作用,教师的主导作用,达到了预设的效果,我认为自己做得比较好的方面有:
1、精心备课, 筛选资源,丰富教学。
为了上好本课,我查阅了大量的教学资源,包括课件、报纸和视频材料,从中筛选出新鲜的、学生熟悉的、感兴趣的资源,既幽默风趣的图片,也有时事新闻视频,还有生动形象的flash动画,每个资源如何运用,用在什么地方最合适,最有效果,不断地进行推敲琢磨。
2、导入自然,充分激趣。
在上《走近法律》这节课时,我首先通过多媒体播放视频《身边的规则》,让学生明白规则无处不在;然后以三幅幽默风趣的反映生活中不遵守规则而深受其害的漫画导入,既活跃了课堂气氛,又激发了学生学习兴趣,深深地吸引了学生,更强调了“社会生活离不开规则”,使学生明白了规则的重要性。层层深入,达成了教学目标,从整节课的设计来看,体现了新的教学理念。
2、整节课思路清晰,环环相扣,层层递进,过程和谐流畅。
在课堂教学活动中,强调学生的自主探究,突出学生主体地位,上课时随时抓住和利用学生提出的问题,从学生的问题出发组织教学,将学习的第一机会和权力交给学生,充分发挥学生的主体作用,使课堂的教学充满活力和生机。在本节课设计中,我就是想通过学生自学掌握知识,然后通过尤其是反腐案例引领学生思考、分析,通过问题的探讨,使学生明确法律与道德、纪律规章的不同,突出法律是特殊的行为规则。学生在分析解决问题的过程中,达到理解并能学会运用知识分析问题的目的,有梯度的设置问题,达到了较好的教学效果。
当然在看到自己的闪光点的同时,我也感受到了自己的许多不足之处,希望通过这次反思能在以后的工作中不断地思考、不断地改进。在这堂课里我觉得有以下几点做不到位:
1、在上课的时候,要富有激情。更加贴近学生,和学生交流,可以激发学生的即兴思维和答案,有助于课堂气氛的调动。
2、在课堂上,由于时间的限制,没有给学生留下足够的活动空间,给学生一个展示自己才华和发表见解的舞台。在问题的设计上,有的问题缺乏思维含量,具有一定的指向性,一定程度上束缚了学生的思维。这种问题的设计不符合新课程提倡的问题答案多元化和鼓励学生探究创新的精神。
3、对资源的挖掘不到位,没有充分发挥资源的最大价值。在学习“生活离不开法律”内容,我使用了flash动画《舞迷夫妇》,让学生思考:对于舞迷夫妇,法律起了什么作用?使学生明确法律的规范作用。但是,没有继续设问:对于小郑和周围的邻居,法律起了什么作用?自然过渡到法律的保护作用