我本学期被乡政府恶意调到离原校、离家都是近15公里的教学点----洪峰小学。在九月和十月上旬,多方多次洽谈,希望乡政府给予人道主义,照顾我住在江淮分水岭高山之巅的残疾教师,结果是至少要在洪峰小学教半年。光阴似箭,日月如梭。转眼间本学期只剩下十几天了,我教的是二年级语文。我给学生带去了全新的教学理念:用上了畅言系统,营造了我在栗树岭小学倡导的“好好学习,天天向上,自主合作,超越创新,追求卓越”学习氛围。学生读书、写字成绩突飞猛进,积极问答,活泼可爱!但是,有两名学生发音,半年来我也没有能力把他们纠正过来,一个是李帅同学把“ang”读成“an”,另一个是李涛同学只会读后鼻音ang,其余的三个后鼻音eng\ing\ong,只能发出前鼻音en\in。ang\ong也不是很标准。经过一段时间训练后,每次读书、识字时其余学生还是惯性地指出这两名学生发音的错误,既令那两名学生尴尬又耽误课堂教学时间。于是,课外发动大家帮扶,专门训练仍然无效。期间,我对其他同学说:李涛和李帅同学不是不专心,而是生理上还跟不上,等到长大一点以后,经过努力是可以发准的,现在我们应该理解他们。如果我们每一次都指责他们,就会耽误我们的时间,也会令他们难过。他们不仅需要我们帮他练习,而且更需要我们的关心。后来,一切包容、和谐尽显语文课中!可见,教师的“花苞心态”多么重要!
朱莉 :3月13已来访,欢迎互访,谢谢(03月13日 08:30)
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范士玲 :(2023-04-03 08:39)
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陆继明 :(2023-02-28 20:42)
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罗俊 :赞!(2022-05-03 21:45)
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梁月红 :(2022-04-25 21:36)
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