今天研究的是解决简单的实际问题，教学中要培养学生发现数学问题，提出数学问题、分析数学问题、解决数学问题的能力，在这个过程中使得学生的计算能力（主要是100以内的两位数加整十数及一位数）得到巩固和发展。教学中我让学生以讲故事的方式让学生找出了情境中的所有数学信息，并提出了数学问题，列出算式23＋5在计算时学生表现出了很高的灵活性，个性化的思考得到了很好的体现。生1:3加5等于8,8加20等于28；生2:5只有一个数在个位，所以加的时候只要把23个位上的3与5加就可以了（这位学生其实表达的是竖式的算法）；生3：我可以现在计数器上拨出23，加上5，只要在个位上在拨5个珠子，这样个位就有8个珠子，也就是23加5等于28（这位同学是借助头脑中的计算器来算两位数加一位数的，算理十分清楚，她已经把前面学习中使用到的计数器作为一种解决问题的一种工具在头脑中储存了起来，面对新的情境，她会自觉的提取这个“虚无”的计数器去解决问题）。头脑中有一个计算器，可以帮助学生更好地理解数位，学生不会出现口算时把不同数位上的数相加的情况，学生心中有一个计数器真好！
