在本课的教学中,我整体的设计思路是以学生为主体,引导学生自主学习和探究.但整堂课上完后感觉效果不是很理想。首先,学生在进行自学生字汇报时,方法过于单一。不过对于刚入学一个多月的孩子,刚接触识字一周,对他们来说已经不错了,毕竟他们识字积累的量还是很有限的。第二,在学习课文时,给学生读课文的时间太少,在范读之后,应给学生一些时间让他们自由练读。在学习课文环节,应多指导学生富有感情的朗读,对学生朗读的评价语应具有一定指导意义。第三,引导学生自主创作时,出示图的目的在于降低难度,但无形中又限制了孩子们的思路。在课堂上,这样的说话练习对于能力强的孩子来说比较简单,可是对于很多孩子来说难度还是比较大的。我分析原因主要有这两方面:1.老师的引导不到位,有一些孩子在练习说话时,可能还没有明白要说什么；2.学生的注意力不集中,听讲效果不好。