教学《解比例》教学反思

 《解比例》 是六年级下册第四单元的教学内容。 学习解比例，是在学生掌握比例的意义和基本性质的基础，因此上《解比例》时，我尝试运用生本教育的理念，具体教学过程如下：

    1、信任学生，让学生自己去探究新知识。上课开始，我复习了比例的意义和基本性质，并且复习了比例的两种书写形式，为学习新课做了充分的准备。

    2、化复杂为简单，化枯燥为生动。我是通过谈话的形式，制造悬念导入新课，促使学生去自主探究，在探究中学会了解比例的方法，并概括出的这节重点：运用比例的基本性质解比例，并在课件上总结方法。便于学生掌握。

    3、充分地、成功地运用了“三个为主”数学教学思想，以训练为主线组织教学；给学生足够的时间和空间，充分发挥学生的主体作用；在学生困惑时，适时进行引导，在突破重难点时，进行了小结，实现了精讲多练，教师的主导作用得到应有的体现。

4、教学中尽最大努力面向全体学生，做好培优转差工作。简单练习让学困生进行反馈，实现“四个优先”；提高题让优等生进行探究解决，这大大激发了优等生的学习数学的兴趣。

我明白：学生学习数学的兴趣最终还是源自于数学内容的本身。虽然在教学中，我做了较充分的准备，但在教学中仍有些不足，我会继续努力，争取更上一层楼！