自学例2,5分钟。快的同学仅用2分钟解决问题。我提醒他们思考:如何在小组里交流你的想法?
期间辅导了金鑫和陈华宇。
小组讨论,5分钟。巡视,指导,提醒控制音量。最先完成的是第13小组。我在第13小组号上标记符号,其余小组随即安静下来。
交流“试一试”的做法时,我请同学板演。
20÷3=6(组)……2(只)
1×6=6(只)6+1=7(只)……灰兔
2×6=12(只)12+1=13(只)……白兔
评讲的时候,一个同学说:我不同意他的做法。如果小兔的排列规律是白、白、灰、白、白、灰……,那就不能这样加1加1,2就要加在白兔上了。
我引导:老师明白你的意思了。你提出了一个很好的建议。那你先说说这道题是什么规律?他的做法是对还是错呢?
他说:这道题他是对的。
我笑道:是啊,那你应该这么说:首先,我同意他的答案是对的,不过我有个建议要提醒大家。一定要看清规律,再灵活处理余数。如果是2只白兔,一只灰兔的顺序排列,余数2就要加在白兔上了。你试着说一遍。
他照我的提示完整地表述了一遍。
通过这个环节的处理,既有效地帮助了学生如何评价他人的答案,又能委婉地提出合理化的意见和建议,营造了宽松、和谐的氛围,保护了学生的学习积极性。
“引导自学”关键在“引导”,引导得法,自学有效。