本节课是我为“家校课”准备的公开课,备课时参考了不少名家教案,又与同组的葛春老师进行了集体备课,经历了几次试教与修改。设计时重点突出新课标,并联系本班学生学习水平与自己的教学习惯,不盲目照搬,也不因循守旧。
《新课标》指出数学教学要紧密联系学生的生活情境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习合作交流的情境,激发学生兴趣增强学生学好数学的信心。整节课以去必胜客为问题需求,在不知不觉中展开对数学问题的探索,逐步产生求知的欲望,激发学生学习数学的兴趣。然后让学生通过探究木偶与帽子的搭配寻找规律,再围绕路线搭配,服装搭配,午餐,等进行实践应用。始终把学生放在主体地位,让他们通过操作和交流探索总结数学方法。既给学生独立思考的时间,又有富有个性的发展创造空间,既有自主创新的过程,又有合作交流的氛围。
整节课大部分学生都能从生活经验和已有的知识出发,学会了有序思考问题的方法,能把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际。学生体验到生活中处处有数学,体会到数学的价值和感受“用数学”的愉悦,课堂气氛比较好。我很欣慰,感觉自己的“设计”没有白费,两个星期的“煎熬”是值得的。