这些天来，为了认真地写好每篇教育叙事，我一直都在搜肠刮肚地搜索着记忆中储存的一些真实的教育故事。想到的多是当时感触较深的，还有许多零星片段散落在记忆的长河里，一时半会儿捞不上来。但总不能为赋新词强说愁，硬去写吧，这样不仅自己不舒服，也失去叙写的意义了。且还有敷衍之嫌，自己的DIY工程，怎可敷衍呢？还是先补充能量吧！一直忙着输出，输入的时间太少了，几乎没怎么看书，这怎么可以，读书乃是写作的源头活水啊！说不定书上哪一点触动，就激发了我的灵感呢。于是随手拿起枕边的一本书，是蔡兴蓉老师的《下辈子还教书》，看着这书名就对蔡老师陡升敬畏之情，看人家蔡老师，那是真心地爱教育啊！此生牵手还不够，下辈子还要再续前缘。我们知道，一个男人如果对一个女人说下辈子还娶你，那是不一般的爱啊！也可以说，不是一般的人能做到的啊！

        蔡兴蓉老师之于教育，就是个不一般的人，他原是公立学校的高中语文教师，他特立独行，他有对自己的一套的教育方式，湖南卫视称之为“癫师”，教育界谓之“鬼才”。他的课堂是灵活的，充满生命力的，他不按教科书教学亦步亦趋地教学，他选取适合孩子成长的资源做教材，他推荐孩子们读与考试无关的课外书籍。他的课堂可以在月光下，也可以是大自然中。他深得学生喜爱和拥戴。他用纪伯伦的一句话：“母亲心中的歌，通过孩子的嘴唇唱出来。”诠释真正的教育之于孩子们的意义。由于他的教育与现行体制的教育格格不入。为了追求他心目中真教育，他已经辞职，在深圳做家教，经过几年的摸爬滚打，现在做得风生水起。

        去年暑假，我有幸参加了由张文质、谢云等老师发起的全国第一届教师公益研修夏令营，在那里就有诸多美好的遇见。蔡兴蓉老师也应邀来到现场，他的主题讲座是《我是怎样成为自由教育人的》。他个子不算高，普通话说得也普通，长得也算普通，就是这么极普通的一个人，却为了追求真教育，干了一件极不普通的事：毅然辞去公职，独自一人闯荡江湖。这需要储存多大的勇气和能量才能做得到啊！听他的讲座，更加确信孩子们对他的喜爱是真喜爱啊！他的讲座诙谐，幽默，让我们这些成人都不时地发出快乐的笑声，立刻喜欢上他，何况孩子？恐怕再爱睡觉的孩子听了都能笑醒了。这真是一位有着自身人格魅力的老师。

       藉此，我想说，如果这样的老师在体制内也能挥洒自如该有多好！不是有不少的优秀的教师在体制内也在默默的努力吗？而我们这些普通如繁星的老师，也应努力与光明俊伟的人同行，努力地做好自己。李政涛教授说：“所有的教育，应从自我教育开始。”杨林柯教授说：“推动自己就是推动教育”。谢云老师说过，“如果我们改变不了季节，那我们就努力去营造局部的春天。”王维审老师说：“如果我们改变不了世界，我们就努力成为改变世界的那一小部分人。”

        退而求其次，我们即使营造不了局部的春天，我们即使也成为不了改变世界的那一小部分人，但我们可以用我们的爱，在孩子们心中，驻一缕春风，春风化雨，润物无声。