《蘑菇该奖给谁》是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，它告诉学生要有勇气，敢于和强手竞争，虽败犹荣。全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。
全文的对话有很形象的提示语，方便孩子揣摩角色心理。如：当兔妈妈问小白兔和小黑兔谁跑得最出色时，小黑兔“得意地”说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名！”小白兔“难为情”地说：“今天我参加跑步比赛，落在后面了。”当妈妈把奖品给了输了的小白兔时，小黑兔“不服气”地说：“我今天得了冠军，为什么把大蘑菇给小白兔？”等等。要读好对话，首要的任务就是让孩子们好好理解这些提示语的意思，在理解了词语的基础上我再问孩子们：小黑兔为什么得意？小白兔为什么难为情？小黑兔为什么不服气？孩子们都能根据自己对童话内容的理解进行正确解答。但我知道，要想让孩子们有感情地读好这些对话，光有这些理解是不够的，关键还得调动起孩子的情感体验，引发情感共鸣。因此我进一步引导孩子们回忆生活中的情感体验：平时当你得意时，你会怎么做，怎么说？孩子的表现欲被调动起来了，纷纷举着例子。我又问：那你现在就是小黑兔，当你比赛得了第一名之后，你会怎么得意呢？孩子们有的做着表情，有的做着动作，纷纷表现着自己理解的“得意”。于是我趁热打铁，让他们学着用小黑兔的口吻得意地说这句话，加上动作表情。孩子们情绪高涨，表演得绘声绘色。再加上我及时表扬了一些朗读时语气到位，表情投入的孩子，给大家树立了学习的榜样，孩子们的朗读兴趣更浓厚了。最后的情境表演应该说是水到渠成——无论是我和学生一起分角色表演，还是小组分角色表演，大家很快都进入了角色，读得生动，演得投入，学得开心，孩子们表演的天赋得到了充分的展示。
语文教学要着力于语言训练，发展学生的语言，使之形成语言能力。让学生反复品读，有层次有深度地对学生进行语言训练，尤其是让学生自己站起来，发挥自己的表演潜力，使他们充分利用多种感官，发挥他们的能动性，创造性，这样才能使教学更具有效性。