前几天，我在给三年级学生执教信息技术新教材第二册《动手布置小书房》一课时，一个偶然发生的课堂随机事件颇值得玩味。

本课的教学内容是利用WINDOWS“画图”工具里的复制和粘贴功能，来合成两张图片。其中，如何灵活使用“画图”选取工具中的“带背景复制”和“不带背景复制”两个样式，是本课的重难点。由于这只是个很简单的问题，我在备课时，并没有亲自动手来尝试使用教材光盘中提供的素材完成课文中的实例制作，结果在课堂实际教学中，我按预设让学生使用小组合作学习法，自学课文，并按照课本上的步骤来完成“移花入盆”这一环节时，很多学生报告说，他们粘贴过来的图片都带有背景颜色（课本上要求是透明的，不带背景颜色），一开始我还以为是个别学生没有认真看书，操作不当而导致错误，于是提醒他们要认真看书，严格按照书上的步骤制作，可是在我巡视指导时，我发现一个学生确实是按照书上的正确方法制作，而粘贴的结果也确实仍然带有背景颜色，我迅速回到教师机上动手试做了一下，结果和学生竟然是一样的！

面对着学生的茫然，我冷静了一下，脑中飞快思索造成问题可能的根源，无非有二：一是“画图”工具有不同的版本，某个版本可能不支持透明背景的复制和粘贴，二是教材光盘中提供的素材有问题，无法在“画图”工具中实现透明背景的复制和粘贴，这两者看起来都是不可思议的，怎么办？稳妥的办法是告诉学生老师下课后研究一下，下节课再将结果告诉大家，可是这样会使本节课宝贵的时间被浪费，有没有更好的办法？我调整了一下思路，告诉学生我们正在面临一个有趣的挑战，想不想和老师一起来试试？在学生的积极性被调动起来之后，我先让学生自己在“画图”工具中画一个鸡蛋，然后仍然利用书上的“复制、粘贴背景透明图片”的方法来试验用这个鸡蛋代替教材光盘中的“花”，放到花盆里去。我希望通过学生自己的试验结果来验证问题到底出在哪里。学生们通过自己动手尝试，结果很快就出来了：鸡蛋可以背景透明的被复制和粘贴。从而我判断出教材光盘中提供的素材图片格式有问题！立刻用PHOTOSHOP修改了一下，果然可以正常使用了，重新发给学生，并表扬他们发现了一个大错误，而且通过和老师的共同努力纠正了它，真了不起！学生们很兴奋，学习得也很起劲，课堂气氛非常活跃。

临近下课时，由于前期的时间延误，很多学生没有完成最后的“布置小书房”的作业，我不失时机的提问：二年级时我们学过一篇语文课文，告诉我们不要轻易相信别人、哪怕是科学家的结论，什么事情都要自己动手来检验才能得到正确答案，谁还记得这篇课文的题目是什么吗，学生们异口同声说：《动手做做看》，我说：今天虽然有的同学没有做完老师的作业，但是你们和《动手做做看》里的伊琳娜一样，通过自己动手实验纠正了大科学家朗志万的错误结论，收获真大！

通过这件事，我得到了以下几个收获：

1、                  备课不仅要备教材、备学生，一定要备教具，做事要仔细，不能想当然，犯经验主义错误。

2、                  对于课堂随机时间，要冷静，善于捕获利用，不要害怕调整教学预设，毕竟对于知识的传授来说，培养学生正确的学习方法和勇于面对问题、解决问题的优秀品质才是更重要的。

3、                  平时要多注意各学科教学内容，加强横向联系，会使自己的教学的空间更广阔，也为学生综合素质的培养提供了更多、更有力的手段。